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鄂教版四年级科学下册全册教案,
（1） 无土栽培是怎么回事？
（2） 哪些植物可以进行无土栽培？
（3） 怎样进行无土栽培？
（4） 尝试能否用海绵代替土壤栽培植物？
4、 根据自己学习的无土栽培方法，这一种自己熟悉的植物进行无土栽培实践活动。
5、 要求学生进行较长期的观察，把研究过程和效果记录在表格中。也可以布置学生在实践后、写一篇科学小论文。
二、 活动总结
学生汇报实验情况，教师进行小结。
课题：7、各种各样的学习用品
教学目标：
探究：能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
知识：能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
情感：能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。
教学重点：
能按自己的分类标准对学习用品进行分类。
教学难点：
发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。
教具准备：
铅笔、钢笔、圆珠笔、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透明胶带等。
教学方法：
分析归纳
教学过程：
一、 指导学生认识常用的学习用品。
问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。
接着，让学生说说什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？（使学生知道“凡是在学习中用到的物品就是学习用品”。学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴。我们爱惜学习用品。
二、 指导学生将学习用品按不同标准分类
1、刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给他们分类吗？按什么标准分类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？
2、以小组为单位，交流、讨论分类方法。
3、教师归类板书。
三、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题。
1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？
2、引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、试一试等办法，能发现哪些有趣饿现象？能提出几个为什么？哪些是你想研究的问题？
3、小组内交流、讨论。筛选出有研究价值的问题。学生交流，教师板书。
4、引导学生对提出的问题进行分类，把意思相同或相近的问题。
5、教师告诉学生，这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以自己选择感兴趣的问题进行研究。
课题：8、圆珠笔芯为什么能伸缩
教学目标：
探究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。
2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。
知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。
情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。
教学重点：
认识弹簧的特征。
教学难点：
通过实验认识弹簧的特征。
教具准备：
圆珠笔、气球、篮球、足球。
教学方法：
实验研究
教学过程：
一、 导入。
1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？
2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？
3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？
二、研究笔芯能伸缩的原因。
1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？
2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？
3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？
4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？
5、学生汇报后，教师总结。
用手拉，弹簧会变长。松手后弹簧又回到原来的长度。
用力压，弹簧会变短。松手后弹簧又回到原来的长度。
在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。这就是弹簧的特点。
三、1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。
2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？
3、认真分析实验记录，有哪些发现？
4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？
四、应用与拓展
1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？
学生举例之后，教师出示图片或实物。
2、课外拓展。
课题：9、笔杆上橡胶套的作用
教学目标：
探究：会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象说出橡胶套的作用。建立摩擦力的慨念，能说出什么是摩擦力。
知识：1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论。
2、能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。
情感：能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。
教学重点：
知道什么是摩擦力及影响摩擦力大小因素是什么。
教学难点：
什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教具准备：
中性笔、木块、木板玻璃、砂纸、毛巾、平板测力器。
教学方法：
实验观察
教学过程：
一、 引入研究课题。
1、 以小组为单位，观察比较各种圆珠笔，问：
（1） 你有什么发现？
（2） 橡胶套有什么作用？
2、学生回答：如：写字时手感觉好一些，放在桌子上不滚掉，手得牢固些等。
二、对比实验，得出摩擦力的慨念。
橡胶套到底有什么作用？用对比实验进行研究。
1、用两支同样的，笔杆上有橡胶套的比得笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后用两支比得笔分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端，反复比较体验。说出有什么不同感觉？
2、分别将两支笔用两只手按在桌子上，向前推动有什么不同？
（感觉到有橡胶套的笔向前推动比较困难，好像有一种力阻碍着向前滑动。）
3、根据以上两个实验的感受，说说笔杆上的橡胶套究竟有什么作用？从而导出摩擦力的慨念。
三、研究影响摩擦力大小的因素。
1、提出问题进行猜测：从问题“橡胶套为什么会增大摩擦力”入手，推测是什么原因。如：软的、不光滑、表面粗糙等。
2、设计实验：是不是这些原因增大了摩擦力，想一种办法做实验证明。看谁想出的办法好？
3、实验证明。教师从学生说出的各种方法中选一种便于研究的方法进行实验。用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等放在同一块木板上用弹簧称拉，记录每次的拉力各是多少。
4、得出结论。根据实验记录，你发现什么规律？（物体表面越粗糙，摩擦力越大。）
四、应用。
1、笔杆上的橡胶套为什么会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能紧，不喁滑落。）
2、出示教材中的图片或实物解释人们是如何运用摩擦力的？
3、生产生活中，还有哪些地方利用了摩擦力？举例说明。
五、课外拓展
影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学课后可以设计实验继续研究。
课题：10、各种各样的纸
教学目标：
探究：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。
知识：1、会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
2、能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
情感：会利用纸的不同点制作一件纸品。
教学重点：
了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。
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