教材分析: 本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:利用纸的各种立体组合关系，设计制作具有现代感的、造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。通过立体组合的配规律。
（2）隐性内容与目标:了解生活用品设计的美感，掌握设计的基本规律，即功能性与美观性的统一，实用性与品位性的统一。激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。
教学重点与难点:
（1）重点:通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。
（2）难点:立体设计既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。
学习要求：设计理解和掌握立体构成的各种知识，学习应用色彩搭 教学手段 :使用多媒体教学,利用 ppt课件演示增加学生对本课的学习和制作兴趣。 教学过程：教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境设置：假如我们要给自己的小天地设计一些生活用品比如我们要用的桌椅,台灯,还有一些装饰房间的工艺作品,想想我们今天如何用纸的立体组合来完成它们?
1、课件演示，同学们欣赏图片中的纸组合的作品
1、欣赏完后，讨论、交流，书记员记录，准备发言。
1、学生早就等着这一节课的到来，所以开门见山，直入主题，有利于调动学生的积极性和参与性。
2、通过学生对课件中作品欣赏进一步启发了对自己的小天地用品的制作兴趣。
3、注重美术学科和生活的联系。
4、这几点在制作过程中经常提及，现在通过师生的共同总结，为下一步展评作好准备。
文 章
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