第13课 乘风破浪

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文 章来
源 第13课 乘风破浪
教学目标：
知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重、难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
教学时间：2课时
教学准备：纸、画笔、小刀、钉子、木块等
课型：绘画制作
教学步骤：
                                 第1课时
教学内容：活动一
教学目标：
知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
情感、态度及价值观：养成细心观察的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重、难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
教学准备：纸、画笔等
课型：绘画
教学过程：
一、尝试作业 (画印象中的船)
1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、资料欣赏 (看各种各样的船)
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
三、教师示范 (提供写实性绘画指导)
1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4．师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意
前后遮挡、形体穿插。
四、自主表现 (画自己目前看到的船)
1．提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3．学生作业。
五、对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
                            第2课时
教学内容：活动二
教学目标：
知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重、难点：能抓住船的主要外形结构和特点，了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。
教学准备：小刀、钉子、木块等
课型：制作
教学过程：
一、欣赏激趣
1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
二、感知材料
1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
三、尝试体验
1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2．在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?
(2)怎样使船体更美观，更有特色?
(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
四、讲授释疑
1．展示学生的作品，教师引导观察。
2．通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
六、学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。
七、游戏激趣
1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。 文 章来
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