摸物背形
教学目的：
1、 培养学生的立体思维能力。
2、 训练学生的记忆力和触觉、造型能力。
3、 学习摸物背形的本领。
教材分析：
本课教学内容共分为两大块，其一为摸物，要求学生仅凭触摸感受物品的形状细节；其二为背形，要求学生根据记忆将物品塑造出来，表现形式不限。这些内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的触觉，又锻炼了学生的造型能力，同时融绘画与泥塑为一体，非常适合中年级美术教学。
教学重点：
学习摸物背形的本领，训练学生的触觉和造型能力。
教学难点：
泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细节的把握。
教学准备：
布袋或黑色马夹袋若干、各种物品（如雨伞、牙刷、笔、杯子……）黏土等。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、 组织教学
1、 检查学生学习用品准备情况。
2、 师生问好，交流情感。
二、 导入新课
1、 师：“今天老师给大家带来了许许多多的礼物（杯子、铅笔盒、胶水瓶、圆珠笔 、水彩笔……），都藏在了这几个礼盒里，你们想不想知道它们会是些什么呢？我要请几位同学上来摸一摸，先不要说出你摸到的是什么，然后将它捏出来或者画出来，看看谁做的最成功，我就将这些礼物送给他。”
2、 学生上台摸物背形。（做好后站在讲台后。）
要求：学生上台摸物时不能让他看到袋子中的物品。
其余学生在座位上揉泥和泥，感受泥性。（音乐停止全班坐好。）
3、 学生评奖，获奖学生上来领奖。
4、 师：“要想拿到这个礼物，还必须再过了以下一关才行，请你说说你手中的礼物有什么特点，说出来这个礼物才能属于你。”
5、 学生回答，可以请求同学帮助。
6、 师给予学生奖励。
师：“今天我们就来学一学摸物背形的本领。”
7、 板书课题《摸物背形》
三、 讲授新课
1、 摸物：只凭触觉去感受物体的形状及细节。
背形：将感受到的形象捏制出来或画出来。
2、 学生游戏:“摸物报名”。
游戏规则：A、同桌之间进行。先由一位同学闭上眼睛。B、然后另一位给他摸各种物品。C、摸物者快速地说出物品名称。说对一个名称得一分，累计得分最高者获胜，成为摸物冠军。（先由一位同学上台示范，然后同桌之间进行，音乐声停则游戏结束。）
3、 请学生说说摸物的经验。
师：“全部摸对的同学举手。同学们可真厉害！一下子就能摸出袋子里的物品是什么，那么你们摸物的经验是什么呢？
4、 获奖同学说说背形的经验。
师：“如果不给你们看袋子里的东西，只是摸了一下，你能不能把它捏出来或者画出来呢？”
5、 师小结，讲讲注意点。
A、 摸物时要注意物体的整体外形和主要特征。（板书：整体）
B、 先摸大轮廓，再感觉细部环节。（板书：细节）
C、 摸物的过程可以重复几遍。
D、 摸完后把物品拿走，仅根据摸物时的感觉把物体捏出来或者画出来。
E、 背形（泥塑或绘画）时也要注意从整体到细节地进行表现。
四、 学生作业
1、 摸物：学生把事先准备好的物品放入袋子中，同桌之间进行摸物，不能让对方看见袋子中的物品。
2、 背形：学生进行捏制或绘画。
3、 调整：在完成前可以再摸物一次，最后调整完成。
4、 学生互相打分。
五、 教师总结
1、 优秀作品展示，表扬进步学生。
2、 自评及互评。（可以请学生带上作品上台评讲）
A、 自评：1、我捏制的作品是：-----------
2、我觉得我的作品：------------（好、一般、很糟糕）
3、我的作品可以得：------（A、B、C、D）
B、 互评：1、你认为同桌的作品-----------可以得--------
2、他得分的理由是-----------------------
姓名--------------
3、师：“今天这节课有趣吗？我们大家不仅锻炼了自己的记忆能力和造型能力，而且还训练了视觉和触觉，从你们的作品来看，进步可真大！老师希望你们喜欢这节课，更希望你们今后能够多锻炼，多捏些泥塑，使你们的感觉变的更敏锐！
你喜欢哪个手提袋
课前准备：
教师准备：一些有特色的手提袋的图片、手提袋实物、教学范图，多媒体课件；制作工具：剪刀、刻刀、纸、废旧材料等。
•教学过程：
1．引导阶段。
（1）激发学生兴趣，导入新课。
今天，老师带来了一样东西，你们知道是什么吗？（出示一个手提袋）
小朋友们觉得它好看吗？知不知道它叫什么？
（2）播放录像片，启发学生思考。
老师这里还不一段录像，小朋友们想看吗？
播放手提袋展销会的录像片断。
启发思考；在刚才录像片中你看到最多的东西是什么？（各种各样的手提袋）；这些手提袋你都见过吗？好不好看？
（3）揭示课题。
小朋友们，你们想不想也拥有一款漂亮的手提袋呢？好！今天，老师就带小朋友们一起来设计手提袋！
板书课题：你喜欢哪个手提袋。
2．发展阶段。
（1）师生交流，启发学生思考。
提问并出示课件图片。
小朋友们小组讨论一下：你知道最早的手段袋是怎么来的吗？你知道手提袋有什么用途吗？（小组讨论、代表发言）
启发学生联想、回忆。
再请小朋友们讨论一下，回答老师的问题：你的家里有没有手提袋？能不能说一说你在哪些地方看到过手提袋？你知道的手提袋可以用哪些材料制作？
（2）出示课件图片，启发学生思考。
老师今天也带来一些手提袋，你们想看看吗？
课件出示各种各样的手提袋图片。
你刚刚看到了哪些样子的手提袋？你觉得这些手提袋漂亮吗？
你觉得它们还有哪些地方需要改进？
（3）师生互动。
启发学生想像，学生讨论。大家准备设计么样子的手提袋？可以从哪些方面做到独特？（创意、图形、色彩和造型）
启发学生思考。你有什么样的创意？你要在手提袋上设计什么图形？你准备用什么颜色？怎样搭配？什么样子的造型比较新颖？
教师活动。老师也想设计一款漂亮的手提袋；出示未装饰的手提袋半成品；教师演示。
构思：想想能够在手得袋上设计什第样的图案和花纹。
设计：用勾线笔在手提袋上画上喜欢的图案。
制作：将装饰好的手提袋半成品粘贴牢固。
那么，一款独具特色的手提袋好了？（出示成品范作）
（4）启发学生想像思考。说一说你想设计一款什么样子的手提袋
（5）学生活动（作业，老师辅导）
布置作业。
下面，就请小朋友们设计一款你们自已喜欢的手提袋，好吗？看谁做得最漂亮，想法也最特别！
作业要求：对半成品的手提袋进行图案设计；作品新颖、独物，富有想像力；制作精细，色彩艳丽。
辅导重点：选择制作较好的作品展示，启发别的同学。
（6）总结评价
学生自评：你能介绍一下自已设计的手提袋吗？
学生互评：你最喜欢哪一款手提袋？为什么喜欢？
3．教学拓展。
小朋友们，今天你们都为自已的手提袋设计了一款最漂亮的图案款式，大家做得都非常和好！你们想不想也来举行一个自已的手提袋都展示出来呢？那么，老师就布置大家回去再设计一些属于自已风格的手提袋，在下一节美术课上我们就来搞一个手提袋展销会！