教学后记：
第十九课 能干的脚
教材分析：
本课培养学生观察能力和表现能力的同时，更进一步培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、认知目标： 培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。
2、操作目标： 拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生动手能力和创造性才能。
3、情感目标： 培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。
难点：人的脚较难表现，尤其表现不同的年龄和不同性别的脚，掌握其特征就更有难度了。
课前准备：收集到的有关人的脚的功能和资料、美术作品、绘画工具等。
教学过程设计：
——讨论导入
学生小组讨论，人的脚有什么作用，人的脚和其他动物的脚有什么不同，人的脚和收有哪些相同之处和不同之处？讨论由教师提问，小组抢答。。
——交流
交流课前收集的资料，互相欣赏。
——游戏
用脚抓笔写字看写出来的字好不好看。
——观察
观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。
——讲授
* 了解骨骼大体特点，尽量不犯基本外形错误。
* 比例相对准确。
* 线条大胆、流畅。
——作业
画一双脚的速写，可一写生自己的脚，也可一写生别人的脚。
——复习
复习上节课的知识，谈谈人的脚有哪些特征？动物的脚的特征？
——欣赏
欣赏一些动物脚的图片。
——作业练习
画一张表现动物脚的图。
——评价
展示作业。
——拓展
进一步收集各种不同动物脚的图片，欣赏画家笔下动物的脚是怎样表现的？
教学后记：
第二十课 美丽的鞋
教材分析：
写于人类联系最密切的日常船代用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过从各种角度去观察鞋、比较鞋、林摹写，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计制作打下基础。
教学目标：
1、认知目标： 培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
2、操作目标： 用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践力。
3、情感目标： 引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。
教学重难点：
重点：了解不同写的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。
难点：临摹写的造型，画自己见过的造型独特的鞋。
课前准备：收集到的有关鞋的功能和资料、美术作品、绘画工具等。
教学过程设计：
——导入课题
今天这节课老师给同学们带来了一些鞋的图片，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用呢？（保护脚、保暖、美观）。鞋是脚的卫士和服装，我们一年四季都离不开鞋，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的，他的变化超出了前人的想象。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋的文化。
——欣赏
分析一双小小的鞋蕴含了丰富的文化，能让我们找到历史的足迹,时间的步伐、民族的特色。
（多媒体展示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片）。 学生分析，（结合自己课前收集的有关鞋的资料）
从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
从这些协商你能品位出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）
——讨论交流
说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。出示自己手迹的卸货鞋己。
——观察
观察自己或同学的脚，进一步了解脚的外形及骨骼特征。
——讲授
* 了解骨骼大体特点，尽量不犯基本外形错误。
* 比例相对准确。
* 线条大胆、流畅。
——作业
画一双脚的速写，可一写生自己的脚，也可一写生别人的脚。
——复习
复习上节课的知识，谈谈人的脚有哪些特征？动物的脚的特征？
——欣赏
欣赏一些动物脚的图片。
——作业
画一张表现动物脚的图。
——评价
展示作业。
——拓展
进一步收集各种不同动物脚的图片，欣赏画家笔下动物的脚是怎样表现的？
教学后记：
第二十一课 我也能做鞋
教材分析：
本课是手工制作课程，针对学生的年龄和心理特征，运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。让学生体验成功后的喜悦。
教学目标：
1、认知目标： 引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。
2、操作目标： 引导启发学生将自己设计的鞋用不同的材料表现出来，通过活动，训练学生的动手能力。
3、情感目标： 结合班级或学校或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体验鞋与环境与传统文化的关系。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。
难点：启发学生自己设计的鞋，用不同的材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）。
课前准备：收集到的有关鞋的功能和资料、美术作品、绘画制作工具等。
教学过程设计：
——欣赏导入
鞋，是我们生活中必不可少的东西，我们的祖先就是穿着鞋走过了几千年的历程。下面我们一块去鞋子博物馆看一看，看看博物馆里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒缓、悠扬的背景音乐衬托下，课件演示二十多幅鞋的图片。
流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一幅神话
般的世界。屏幕上每出现一幅鞋的图片，学生们都兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。
——讨论分析
* 鞋大致分为几大部分？
* 这些鞋的款式有什么不同？
* 这些鞋用了那些材料？
* 你怎样制作鞋？
——作业形式
小组合作完成，也可单独制作。为自己的脚设计一种装饰鞋或为动物设计鞋。
——展示评价
学生们把自己的作品一一展示出来，大家齐动手，把教室布置成鞋展会，一名学生座小记者，老师当摄影其余学生当设计师和观众。进行游戏。
——小结
第二十二课 鞋的联想
教材分析：
鞋是人们必不可照的生活用品。因为鞋的造型独特，所以人类能够由鞋的设计产生丰富的创意联想，体现人类的高度智慧。本课通过欣赏各种各样美丽的鞋，以及各种奇思妙想的联想作品，通过启发联想，训练学生思维的变通性、发散性，丰富学生的想象力，挖掘创造潜能，并在生活活动中体验脸型带来的乐趣。
教学目标：
1、认知目标：通过启发连线培养学生创造行为能力。
2、操作目标：自由选择多种材料和绘画媒体，表达自己设计与想法。
3、情感目标： 了解、欣赏鞋的变迁，拓宽视野，提高审美情趣。
教学重难点：
重点：通过对大量鞋的图片及鞋的联想作品欣赏、评述，启发学生产生丰富的联想，而把原本不相关的事物巧妙地联系起来。
难点：引导启发学生如何以鞋为载体，依据鞋的外形、结构，展开丰富的联想，设计一系列新颖有趣、独具匠心的新形象。课前准备：鞋形物品、各种鞋的联想作品图片资料、多媒体课件、绘画工具等。
教学过程设计：
——导入
说绕口令“一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，丢了鞋子”。倒入鞋子的话题。