船

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•教材思路：
本课属于“造型•表现”学习领域，它介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点燃他们创造的激情。
•课时：1课时
•教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
•教学重点难点：
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点 ：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
•教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找船的发展及科技方面的故事。
学生：绘画工具。
教师：代表大海的蓝色大纸。
•教学过程
1、说话导入 揭题
2、 感知与启示
   分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？
②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）
3、 了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
① 师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）
② 师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西
瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉
上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）
4、 设计创作
① 师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
② 学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业 展评：
师：让我们的大船到海中去航行吧！
用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
学生自评——互评——教师总结 文章
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