20xx一轮简约版教案：中外历史人物评说
《中外历史人物评说》着重介绍了世界历史发展进程中一些具有代表性的人物及其主要活动，在社会史的宏大舞台上呈现金戈铁马、深思熟虑的历史人物。在人类历史长河中，曾涌现一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，他们无论是政治家、军事家，还是思想家、科学家，都以自己鲜明的个性和富有创造力的行动，有力地影响了人类历史的发展进程。在我们所承袭的这个世界，凝结着他们的心血和汗水，映现着他们的不懈追求和探索。基于这样的认识，《中外历史人物评说》的课程目标表述如下。
在知识与能力目标上，了解代表着一个时代、一个民族、一个国家或一个领域的22位重要历史人物及其主要活动；知道他们的奋斗事迹和成长历程，概述他们的历史贡献；探究他们与所处时代的相互关系，将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物。在过程与方法目标上，基于对历史人物生平事迹的了解和他们成长历程的把握，提高讲述历史人物的兴趣，逐渐加深对历史人物及其历史贡献的理解，主动参与到资料搜集、评说人物的学习活动中，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法对历史人物作出科学的评价，从而正确把握个人与社会、个人与历史之间的关系，并且善于独立地多角度地表达对历史人物的看法。在情感态度与价值观目标上，用心地体会这些历史人物的奋斗历程，感受他们的心路历程和独特个性；确立求真求实、积极进取、勤于探索、勇于创新的人生态度；增强顺应历史发展趋势、为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而不懈奋斗的使命感；提高经受挫折、适应社会生存环境的能力。
实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程。它是通过六个专题来呈现的，每个专题往往都是一个人物类型，每个专题都需要关注个人在历史发展进程中的作用，进而学会人物的历史评价，每个专题其实都蕴含着这些人物馈赠的历史智慧和做人道理。这些是历史学习的重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一。
以下，用表格具体分解《中外历史人物评说》课程目标里的六个专题的内容标准与教学要求，并将不同版本评说这些人物及其历史功过的独到见解呈现出来。
一、古代中国的政治家
内容标准 教 学 要 求 教 学 建 议
简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。
2.简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。
3. 评价秦始皇的历史功过。
4. 感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。 1. 本课内容与必修Ⅰ“秦朝中央集权制度的形成”有较多的重迭，教学时注意前后知识的联系和贯通，以便于学生形成系统的知识框架。
2. 指导学生从政治、经济、军事、文化等方面去列表归纳秦始皇建立中央专制集权国家和巩固统一的措施，并用秦朝疆域图帮助学生理解这些措施的作用。
3.组织探究活动课来评价秦始皇的功过，要注意当时的历史条件，突出其对建立和巩固统一多民族国家的伟大贡献。
4．可以用一些生动的事例来引导学生感受始皇帝的英雄气魄。
列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 1. 列举“贞观之治”的主要表现：用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。
2.探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。
3.体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义。 1. 指导学生抓住用人、纳谏、轻徭薄赋、注重民族团结等方面去归纳“贞观之治”的主要表现。
2. 可以适当补充李世民参加隋末农民起义，对君、国、民之间关系的正确认识等材料，来帮助学生理解“贞观之治”出现的原因。
3.探讨唐太宗的历史作用时，结合纳谏、用贤、促进民族团结等史实，分别说明各自的作用，再从总体上予以概括。努力结合现实引导学生谈谈历史的借鉴意义。
4．适当关注唐太宗的个人品质，以凸显历史的人文教育意义，例如唐太宗克制个人生活私欲的做法，玄武门之变和贤明、审慎也难以贯彻始终的不足之处。
评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
1. 列举康熙帝巩固统一的多民族国家的举措：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、抗击沙俄侵略和签订《尼布楚条约》、统一台湾。
2. 评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
3．强化统一的多民族的国家意识。 1.教学中突出康熙巩固统一多民族国家的活动，可以结合清朝疆域图，从不同的方位来引导归纳，也可以围绕巩固统一国家和维护国家主权两个主题来归纳。
2.有关作用的评述要结合具体举措来展开，避免空发议论。还可以适当比较，彰显秦始皇对统一多民族国家的“建立”之功和康熙对统一多民族国家的“巩固”之功。
3。力求对本单元涉及的三个帝王作类型的归纳，以便对古代中国政治家有一个宏观的共性的认识。
【史论共享】
1.秦始皇的历史功过：
统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪元，这是秦始皇重大的历史贡献。秦始皇实行的重农抑商政策，使农业生产得到恢复和发展,他采取有利于国家统一和政权巩固的措施，建立起中央集权的政权机构，这是作为一个封建时代政治家的杰出之处。但是，为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化专制，迷信法家，轻罪重刑，制定了严酷的刑法,无限制使用民力、物力，超过了当时人们所能忍受的极限，这些表明秦始皇又是一个惟我独尊、专制暴虐的暴君，秦始皇的暴政导致秦很快灭亡。
2. 唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用：
唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比较清明、社会经济迅速发展和社会 秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之风更为后世称道。唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。”
3. 康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用：
康熙缔造了巩固和空前统一的多民族国家，他一生的文治武功，臻于极致，开创出中国封建社会的最后一个繁盛时代――康乾盛世。
二、东西方的先哲
内容标准 教 学 要 求 教 学 建 议
了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 1.了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。
2．了解孔子的基本思想观点和政治主张。
3. 探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。
1.师生共同查阅或运用《史记》《论语》等文献资料，在了解孔子生平重大活动的基础上，指导学生制作一张孔子年表
2.教师应结合和运用孔子的言论，重点分析其“礼”和“仁”等儒家学说的核心内容，并引导学生联系社会现实和个人生活谈谈自己的认识。
3．指导学生阅读古今中外评论孔子的相关材料，组织探讨孔子的地位和影响的学生沙龙，或撰写评论孔子的历史小论文，或进行调查活动：影响当代生活的孔子言论有哪些？
4.联系必修三“百家争鸣和儒家的形成”一节的有关内容，温故而知新。
简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 1.简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。
2.简述亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。
3．了解柏拉图和亚里士多德追求真理的不懈探索精神。
4．认识柏拉图和亚里士多德对世界思想文化的贡献。
1．联系必修Ⅰ“古代希腊的政治制度”，简要交待古代雅典社会状况，再讲述柏拉图和亚里士多德的生平，将他们的师从关系讲出来，有利于完整把握西方先哲，体会他们的共性。
2.指导学生依据教材制作他们的生平事迹简表。同时辅以一些有人文教育意义的故事和他们的名言名句，避免单纯的知识罗列，同时引导学生感受和尊崇他们追求真理的探索精神。
3．指导学生了解柏拉图和亚里士多德的基本观点，突出柏拉图的理想国，但是要避免从哲学专业的角度过深的挖掘内容。
4．关于他们对世界思想文化的贡献，主要突出他们贡献出来的科学精神和人文精神即可，同时要结合他们生活的时代来认识其思想文化的贡献。可以适当抓住他们的一两个命题引导学生作多维的理解。
5．以列表的形式概括一下本单元涉及的东西方先哲的思想，使 学生感知和认识人类文明在生成过程中的多元性。
【史论共享】
1. 孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响：