目标内容 ●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。
●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务” 教学理念 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。
教学目标 ●
知识目标： ① 懂得自立的含义。 ② 了解自立的表现。 ●
能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 ●
情感态度价值观目标： ① 树立自立的生活态度。 ② 在实践中体验自立的意义。 ③ 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点 自立的含义、表现
教学难点 在实践中培养自立品质
教学方法 活动、讨论法
教学手段 多媒体课件
教学准备 学生所用材料，人手一份。
教学设计
教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎 提问：这两幅画中的两种植物， 它们的生长状态是截然不同的。你能 说说，由此我们联想到人在生活中 的哪两种不同的生活态度吗？ 通过画面欣赏，让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。（自立） 活动一：看图分析 学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。 通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 活动二： “我”的自立表现 说一说 1、在我的生活中哪些是自立的表现？ 2、自立对自己的成长有什么好处？ 这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。 小结 自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。 活动三：畅所欲言 1、 假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？ 2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束 ，你该如何安排自己的学习？ 让学生通过书面实践，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力 活动四： 我们的同龄人 让学生自己选择想了解的外国青少年的自立情况。 有四个国家可以选择：美国、日本、瑞士和德国。 问：外国青少年如何培养自立？ 通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。 活动五： 我的感悟 自立箴言 1、让学生自己填写感悟： 自立就是—— 自立就是—— 学会自立，—— 学会自立，—— 2、宣读自立箴言： （播放背景音乐） 通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。 这其实也是对这堂课的最后总结。 本课小结 总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧！