认知：
1.知道“孔融让梨”的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中，“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。
本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。
本课设五个栏目。
“想一想”栏目，设在课文前，起导入作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图，并思考一个问题，激发学生学习兴趣并引出本课的主题。
“议一议”设两个问题：第一题，让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验，体验一下被人谦让时的感受，达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点，解决教学难点，完成教学目标。
“说一说”是在明理的基础上门辨析，指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。
“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例，树立榜样，表扬鼓励讲谦让的同学。
“讲一讲”中课后作业，通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听，进一步完成教学目标中“知道讲谦让的传统故事”的要求。
教法建议：
1．课上可以让学生通过模拟表演的方式，体会在什么情况下需要谦让，可以怎样谦让。
2．在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑，帮助学生理解到的观点，提高学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知：
1.知道"孔融让梨"的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。
情感：
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
1．在好处和方便面前想着别人。
2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。
教学重、难点：
使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。
教育过程：
一、导入新课
1．教师讲述：
在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。
2．教师开始演示课件一并继续讲述：（名称：小羊过桥）
（1）教师讲述：
两只小羊各不相让，结果怎样？我们一起来看一看。
（2）教师继续演示课件一：
课件内容：两只小羊各不相让，同时掉入河中。
3．教师提问：
两只小羊为什么都掉进河里了？（它们不懂得谦让）
4．教师小结：
两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
5．请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法？
板书课题：六、好儿童 讲谦让
二、学文明理
1．教师提问：
谁听过《孔融让梨》的故事，给大家讲一讲。（如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。）
2．学生讲《孔融让梨》的故事，教师和其他同学一起补充。
3．出示课文P27的插图。
4．教师提问：
（1）当哥哥让孔融拿梨时，他是怎么做的？
板书：不抢先 能让人
（2）他为什么只拿了一个最小的？
板书：懂得讲谦让
5．孔融把大梨让给哥哥、弟弟，哥哥、弟弟会怎么想？孔融的爸爸妈妈又会怎样想？
6．小组交流自己的看法。
7．分组汇报。
8．教师小结：
孔融四岁就懂得讲谦让，爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。（板书：关系亲密）而且，讲谦让也是我们中华民族的传统美德，（板书：美德）所以，《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
9．教师提问：
听完孔融让梨的故事，大家懂得什么叫谦让了吗？
板书：好处 方便
10．教师小结：
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
11．再次演示两只小羊过桥的课件：
（1）教师提问：
同学们想一想，两只小羊怎样做就可以安全的过河了？
（2）学生发表意见后，教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。
（3）教师鼓励学生：
在你们的帮助下，两只小羊顺利的过河了，你们也是懂得谦让的好孩子。
三、联系实际
1．请学生讨论：
（1）讨论题：
在学校里，同学之间互相谦让，有什么好处？
（2）小组讨论后，选代表发言，其他同学进行补充。
（3）教师小结：
同学之间互相谦让，大家就像一家人，学习、活动时都会觉得很愉快。
板书：亲如一家 非常愉快
2．请学生演一演：
遇到下面的情况你会怎么做？
（1）出示三张插图。
内容：栏目三"说一说"中的插图。
（2）教师描述插图中的情境：
情境一：
下课了，小明和小强同时来到饮水桶前，都想喝水。
情境二：
丽丽和小军一起打球，打了一会儿，小刚来了也想打球。
情境三：
春游结束了，同学纷纷登上回学校的汽车，最后上来了两位同学，可是，车上只剩下一个座位了。