男女生交往不烦恼教案
单元目标
1.知道男女生在生理和心理上存在着性别差异;
2.学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾;
3.发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。
课时目标
《男生和女生》
第一课时:我眼中的男生和女生
1.从各种现象(自我认识和外界的评价)中认识男女生的不同(性别特征的认知);
2.学会欣赏(各自的价值、魅力);因不同而丰富。
第二课时:男女生交往不烦恼
1.知道男女生因不同而产生矛盾;
2.面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;
3.正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。
(1)一定年龄阶段形成的各自的特点;
(2)同一人、事、物在同性与异性间的反应。
活动设计
一、从座位说起
1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。)
师:同学们好!今天的课堂,陈老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,请大家轻声、有序!
(学生选择座位,出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。)
师:大家选好座位了吗?现在许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?
生:是!
2.唤起回忆
师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这样的距离,你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。
(播放课件)
3.现场调查
师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们现场调查一下,请大家闭上眼睛,根据我的提问,答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?
·小时候站路队,你是否愿意和异性同学手牵手?
·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?
·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?
(学生举手)
4.思考交流
师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有距离,老师小时候也和你们一样,和男孩子们在一起玩,挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……
(生:别扭、不自然)
师:这是什么原因呢?
(生:因为男生、女生长大了,男女生不一样了)
5.总结
是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。
二、男女生交往的烦恼
1.生活发问,相机沟通
师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,(板书课题“男女生交往不烦恼”)陈老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题;
(播放调查结果:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火)
师:男同学们,你们有同感吗?
(男生频频点头,举例。)
A :有一次,我没有橡皮了,我来不及跟我同位说,就拿了她的用,结果她暴跳如雷,我很不理解,这有什么?
师:你拿她的橡皮没有跟她说一声吗?
生:没有。
师:那她肯定会生气啊?如果换作是男生之间发生这样的事情,会怎么样呢?
生:男生会觉得这是小事,大家用一下,没有关系!
B:有一次,我们做操,我不小心手打到了旁边女生身上,然后她就对我翻白眼。
师:你当时怎么想的?
生:我觉得我是无意的,犯不着这样!
师:大家知道男孩子一般很大大咧咧,动作大一些也可以理解。
C:女生在一起玩,我就很想知道她们玩什么,所以就走过去小闹一下,结果她们就一起来对付我!
师:也就是说,女生在玩的时候你去捣乱喽?
生:我只是想知道她们在玩什么。
师:哦,我们知道,在男女生交往能力的对比中,男生往往占有交往的主动性,有时候他们会采取一些小行为,来引起大家的注意,不过要采用适当的方式哟!
师:那我还听说一件事情,有个女同学皮肤比较黑,有一次有个男孩子就对她说:唉,你好黑啊!于是这个女生心里很不舒服,还为此掉眼泪了。男同学,你们觉得这是为什么?
生:这样的话可能让她觉得很没有面子。
师:女同学,你们觉得呢?
生:因为女孩子都很爱美,也很在乎别人的评价,你说她很黑,她当然会不高兴。
师:那如果当时是另一个女生说她很黑,她会怎么样呢?
生:如果是女生说她,她可能会觉得是在提醒自己,也不会有那么大的反应。
师:哦,看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。