课题2、氧气（第二课时） 教学目标 1、 认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应，能识别氧化物 2、 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。 过程与方法 学习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法 情感态度与价值观 知道化学反应在生产和生活中的重要用途 教学重点、难点 化学反应、化合反应、氧化反应的概念 教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 【复习】写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式 【提问】上述几个变化中，有什么共同的特征？ 完成练习 讨论回答 都生成了新物质 复习旧知 引入新课 二、化学变化 【提问】石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有没有新物质生成？ 三、物理变化 【练习】说出下列变化属于什么变化 ① 铁生锈 ② 酒精挥发 ② 瓷碗破碎 ④ 纸张燃烧 【讲解】 1、 化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据 2、 物理变化与化学变化的主要区别 3、 物理变化与化学变化的联系 四、化学性质 【提问】上述几个反应有什么共同点 【讲解】五、化合反应 六、氧化反应 七、氧化物的概念 【小结】氧气具有氧化剂 讲解】八、燃烧、缓慢氧化 【小结】化学反应在生产和生活中的运用 【练习】1、在下列变化中 A、氧化钙+水→氢氧化钙 B、水→氢气+氧气 C、磷+氧气→五氧化磷 D、石蜡+氧气→水+二氧化碳 属于化合反应的是 属于氧化反应的是 既属于氧化反应又属于化合反应的是 2、 列变化不属于缓慢氧化的是 A、植物呼吸 B、实物腐烂 C、铁生锈 D、硫燃烧 理解、思考 理解、完成练习，判断硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是 举例说明（蜡烛燃烧） 思考、回答 两种物质反应生成一种物质 都与氧发生反应 生成物是氧化物 比较两者的不同点，举例动植物的呼吸 完成练习 掌握化学变化和物理变化的概念 设疑、引出新知 【布置作业】 完成指导手册课题2 板书设计 课题2、氧气 二、物质的变化 1、 化学变化 2、 物理变化 三、物质的性质 1、 化学性质 2、 物理性质 四、化合反应 五、氧化反应 六、缓慢氧化
[化学教案]九年级上册《制取氧气》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。
2、能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3、情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重、难点
1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2、催化剂和催化作用的概念。
三、教学方法
1、实验探究法、2、讲练结合
四、教学用具
实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。
实验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。棉花。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
教学意图
【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？
【板书】一、氧气的工业制法
分离液态空气制氧气
【问题】这个变化属于什么变化？为什么？
答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。
【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
【实验】分别用酒精灯同时加热过氧化氢溶液和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。
【小结】用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。
观察记录：过氧化氢溶液是无色透明液体，二氧化锰是黑色粉末。过氧化氢溶液加热后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。
进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。