声音是什么

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声音是什么   教学目标 1．知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。 2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。 3．了解声音是一种波，知道声波具有能量。 4．使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。   教具、学具、实验器材    教具：音乐卡小喇叭、注射器、收录机、音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、小纸人（底部插有大头针）、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴。 学具、实验器材：每组橡皮筋两根、烧杯两只（装有适量水）以及学生自制土电话等实验器材。   教学重点、难点    重点：声音的产生和传播    难点：声波     教学过程 教学阶段与 时间分配 教师引导 .学生活动 说明 一、引入      1．提出问题（录音）： 流水、汽车鸣笛、汽笛、鸟鸣等声音，请学生判定各是什么声音。 学生边聆听边回答。   二、介绍课题、展示学习目标      2．介绍奇特的声的世界，展示本节课的课题及学习目标（投影）： ①探究声音是怎样产生的。 ②探究声音传播的条件。 ③了解声音传播的方式。 ④知道声音是一种波。   使学生明确学习目标 三、新授                   3．板书： 1.1 探究声音的产生（投影） ⑴请学生用一张纸，或一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，使它们发出声音。 ⑵请学生展示自己设计的使物体发声的实验。 ⑶教师点评，鼓励。 ⑷请学生重复以上的实验，注意观察物体发声与不发声时有什么不同？提出猜想： 声音是由于物体______产生的。     学生演示实验     学生展示自己设计的实验 学生在重复以上实验的同时注意观察现象，经过讨论，提出“声音可能是由于物体的振动产生的”猜想   培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力                                          4．教师请学生设计实验，验证猜想 (教师提示：也可以从使发声体的振动停止，发声也停止方面去思考) ⑴教师点评，鼓励。 ⑵提出问题：同学们设计的验证性实验都是能够很容易看出的物体的振动。有许多物体发声时的振动是不易用眼睛直接看见的，如音叉、扬声器等。我们有没有办法把这些振动直观地演示出来呢？ ⑶教师演示实验： ①音叉发声，使乒乓球弹起； ②扬声器上小纸人跳舞。 ⑷教师提出问题： 在以上实验中，为什么要用乒乓球和小纸人？请同学们思考。 学生设计实验验证猜想               学生观察实验       学生思考、讨论，得到“使发声体的振动放大，便于观察”的结论 培养学生设计实验能力和科学探究能力             让学生带着问题观察实验，培养学生的思维能力   5．请学生归纳，得出结论 教师归纳：（板书） 声音是由于物体振动产生的。 我们把正在发声的物体叫做声源。 学生归纳，得出结论：声音是由于物体振动产生的。 教师指导，培养学生归纳、总结能力               6．教师提出问题： 以上实验都是使固体发声。液体能否发声？气体能否发声？请学生进行实验探究。   请学生归纳 教师板书：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 学生探究实验： 水杯倒水（或举例“潺潺流水”、“惊涛拍岸”）；口吹笔帽（或举例：管 乐）；…… 学生归纳，得出结论， 固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源           教师引导学生归纳                             7．板书： 1．2探究声音的传播 从成语故事“掩耳盗铃”引出问题⑴声音的传播需要物质吗？ 教师演示：将正在发声的音乐卡小喇叭放入注射器内，逐渐抽出内部空气后，听到铃声逐渐减小。慢慢放进空气后，又听到铃声逐渐变大。请学生思考：这个实验说明了什么？ ⑵教师提问：老师在课堂讲课的声音是通过什么物质传入同学们的耳中的？ 教师引导学生得到结论   ⑶教师提问：既然气体能够传声，那么液体和固体能不能传声呢？请同学们用自己设计的实验进行探究，得出结论。           学生思考、讨论后回答：真空不能传声或声音的传播需要物质。   学生回答：空气 学生得到结论： （空气）气体能够传声。 学生探究实验： ⑴在水槽内的水中敲击两块小石块，可以听见敲击声。 ⑵将耳朵紧贴桌面，用手指轻敲桌面，可听见敲击声。 ⑶“土电话”。…… 得出结论：液体和气体都能够传声。       教师边演示，边讲解                   教师指导、点评，并及时予以鼓励       8．教师请学生进行归纳，得出声音传播的规律。 教师板书：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 学生归纳，得出结论： 声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 教师引导学生归纳             9．教师提问：我们已经知道声音可以在固体、液体和气体中传播，但同学们知道声音在这些物质中是怎样传播的吗？请同学们阅读课本P9～P10“声音是一种波”并思考。 学生阅读并思考       培养学生阅读能力         10．教师提问：声音是什么？   教师演示： ①     用玩具塑料弹簧演示纵波； ②     振动的扬声器使烛焰摇晃。 （声波能使物体振动）   教师简介：声能与声波碎石 请学生阅读课本P24 学生回答： 声音是一种波             学生阅读课本P24   拓宽学生知识面 四、小结       11．教师请学生小结本节课学到的主要知识。 （教师根据学生小结板书） 学生小结 培养学生归纳、整理知识结构的能力 五、反馈训练                     课本P10 ⑴宇航员有时候要离开空间站到外面作业。太空是一个完全没有空气的真空世界，在这个空间里，他们能够听见彼此的谈话吗？ ⑵从唱歌、鼓掌、踏步到牙齿相叩，用身体的不同部位可以发出各种声音。想想看，我们的身体还能发出哪些声音？   学生思考后回答或演示   六、作业       课本P10中WWW？3、4 要求： 1．  完成形式：演示实验、网上下载或查阅摘录图书资料。 2．  交流时间：下节物理课      




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