三、课前准备:
1.教师准备对话部分的教学挂图和Mike, Kathy回宾馆的路线图,其中还要将hotel, cinema, post office 三个单词制成词条,Policeman, Mike, Kathy的人物挂图。
2.教师将对话制成句子条。
3.教师准备一个大旅行包和一些旅游必备物品,如:sunglasses, umbrella, clothes, guidebook, map 等。
4.教师准备两个城市的地图。
5.学生准备自己画的上学路线图。
四、教学过程:
1、Warm up (热身)
活动一:口语练习
教学参考时间:1—2 分钟
1.教师让学生按学号或自愿到讲台前展示自己的英文。内容可以使用对话,也可以就图片或其他话题进行表述。
2.例如,学生拿自己城市中一个公园的图片表述如下:This is a new park in our city. There are many flowers in the park. They are red, pink, yellow, purple, green and orange. There is a bridge over a lake. The bridge is very beautiful. The lake is very clean, but it isn’t very big. There were not many people here. I like the new park. Do you like it?
2、Review (复习)
活动二:说说唱唱
教学参考时间:1—2 分钟
1.教师播放Let’s chant 的录音,学生吟唱。
2.找一至二名学生唱唱歌谣。
活动三:Guessing game
教学参考时间:2—3 分钟
1.Listen and guess the words of places.
You want to post letter. You go there.
You are taking a trip. At night you often live there.
You can see a film there.
You want to save you money. You go there.
>>《Recycle 1 Let's take a trip! 单元教案设计》这篇教育教学文章来自[www.deyou8.com网]www.deyou8.com 收集与整理,感谢原作者。You stand there and wait for a bus.
2.学生猜出后,教师将相应词卡摆放在黑板中,全部完成后组成一个街景图。
3.教师让学生介绍街景图,注意引导方位介词。
3、Presentation (呈现新知)
活动四:语篇阅读
教学参考时间:7—8 分钟
1.师出示一个大的空的旅行包,向学生说:The holiday is coming. I’m going to take a trip on my holiday. What do I need to prepare?
2.师生一起列举要装包的物品,学生说一种教师拿一种实物,如果没有可以鼓励学生准备充分。如:sunglasses, umbrella, clothes, map 等。
3.接着上一环节的活动,教师拿出事先准备好的map,教师提问:Why do I need a map? 并提示学生:When we visit a new city. We may get lost. So the map is useful. 教师继续表述:Mike and Kathy went to Kunming. One day, they got lost. They had no maps. What should they do? 引导学生回答:Go to a policeman and ask for help.
4.教师在黑板上贴好警察的人物挂图,并板书Policeman,领读之后提出任务:Now you’re the policemen and policewomen. Let’s help Mike and Kathy. 教师出示对话部分的教学挂图和Mike, Kathy回宾馆的路线图,让学生同桌间或分小组说说Mike, Kathy和Policeman会交流什么?
5.在小组交流之后,教师让学生自己阅读对话,并标注三个场所和画路线图的任务。
6.教师播放Read and answer部分的录音,让学生跟读。
7.教师将hotel, cinema, post office的词条贴在黑板上,请一名学生在路线图上摆出正确位置,其余学生检查自己书上画的路线图。有错的孩子修改自己的路线图。
活动五:对话练习
教学参考时间:4—5 分钟
1.教师随意出示句子条,让学生读出句子。
2.读完句子,教师让学生将打乱顺序的句子重新排列成对话。此次排列句子,教师让学生将句子按人物语言排列。如:Policeman: What are you looking for? You can take the No.26 bus. Get off at the post office. (具体参看板书设计)
3.让学生分角色,三人一组,练习表演对话。
4.教师选几组学生在班内表演。
活动六:日记填写
教学参考时间:3—4 分钟
1.教师让学生自己看书上58页Mike的旅行日记,填写完整。
2.师生一起订正答案。
3.学生齐读Mike的旅行日记。
4、Let’s play (趣味操练)
活动七:新编对话
教学参考时间:5—6 分钟
1.教师提出任务:Mike 和Kathy 回到宾馆后会怎样跟父母说呢?学生众说纷纭。
2.在集体讨论之后,教师将学生分为4人一组,让学生发挥想象,设计一个小对话。
3.展示新编对话情况。如:Mike: Today we went to the park, we did some shopping.
Kathy: We were tired and we were lost.
Mum: What did you do then?
Mike : We saw a policeman and asked the way.
Kathy: ….
Mum and Dad: Did you say thanks ….
活动八:说路线
教学参考时间:4—5 分钟
1.教师让学生拿出事先准备好的自己画的上学路线图。
2.教师张贴几幅上学的路线图,请画图的学生一一描述,其余学生则迅速找出相应的图片。
3.教师拿出事先准备好的地图,两个城市的图貌似相同,请学生两人一组讨论两幅图之间存在的不同点,并简练地用英语表述。学生可以先准备几分钟,再向大家演示:如:The bank is near the hospital in Picture 1. In Picture 2, it’s near the post office.
5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动九:练一练
教学参考时间:3—4 分钟
学生做活动手册中的练习
活动十:知识小结
教学参考时间:1分钟
1.问路: How can we get to the Holiday Hotel?
Can you tell me the way to …?
Where is …?
2.指路:You can take the No .…. bus ….
Get off at ….
Go straight.
Turn right / left.
6、板书设计
教学重点:
1.动词的过去式形式是本学期学习的重点之一,此部分的内容要求四会,并能在情景中理解和运用。
2.根据音标说单词,培养学生拼读单词的能力。
二、教学难点:
本课时的教学重点也是教学难点,即进一步巩固学习动词的过去式形式及根据音标拼读单词的能力。
三、课前准备:
>>《Recycle 1 Let's take a trip! 单元教案设计》这篇教育教学文章来自[www.deyou8.com网]www.deyou8.com 收集与整理,感谢原作者。
相关分类