（3）教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序：check in(have boarding pass), safety check, board,请学生排一排顺序。
（4）教师请学生从乘机手续的词语卡片中任意挑选一张，表演出相应动作。
活动六：Listen and write
教学参考时间：3分钟
（1）播放Listen and write部分的机场广播，引导学生找到正确的登机口，学生完成填空练习。
（2）核对答案。录音内容如下：
May I have your attention please? Air China flight CA1471 to Kunming is now boarding through Gate 24. Please collect all of your personal belongings and have your boarding pass ready as you board the aircraft. We wish you a pleasant journey.
活动七：Try it
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师简单介绍对话背景，“Now Mike and Kathy are at Gate 24. What are they talking about?”教师提供部分单词：far, three hours, weather, Spring City, sunny, different places, buy folk clothes.学生组成小组，合作编出一段对话。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）小组分角色练习对话。
活动八：Let’s talk
教学参考时间：5分钟
（1）小组合作，根据课文Read and answer中的问题再补充可以提出哪些问题
（2）小组竞赛，提出问题多的小组为胜。
（3）有奖抢答，教师提问：Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming?
活动九：Make a sentence
教学参考时间：2分钟
（1）教师循环播放静音状态下的登机录像，请学生为录像“配音”。
（2）完成活动手册配套练习。
活动十：Cut it
教学参考时间：1-2分钟
切面包游戏
做成面包装卡片上的几个单词，单词之间没有间隙，学生尝试将单词分开，使其成为一个句子。
学生能用一般过去时连贯叙述一段事情。
一般过去时在生活中的应用。
1.教师准备录音机、录音带和VCD。
2.教师准备一个小玩具。
3.学生制作棋子一副。
活动一：Chant it
教学参考时间：2分钟
教师播放歌曲“I went on a Holiday”，学生听后试着哼唱。
活动二：Throw it
教学参考时间：2分钟
教师为学生提供小玩具，学生互相抛、接，接到玩具的同学必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。
活动三：Ask and answer
教学参考时间：3-4分钟
教师提问，学生回答，进行口语练习。
Do you like the summer vacation and the winter vacation?
Where did you go this winter vacation?
How far is … from …?
What’s the weather like in …?
What did you do there?
Where will you go this summer vacation?
Will you go there with your parents?
Do you like taking a trip/hearing good news?
活动四：Think it over
教学参考时间：5-6分钟
（1）教师结合学生的实际情况介绍2件事情，让学生理解bad news和good news及形容词的比较级、一般过去时等知识。例：I have two pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first?
（2）板书bad news和good news，介绍说：Bad news: Yesterday afternoon, Mike went home. On his way home, he was sad because he couldn’t do his homework. It was so difficult for him. He wasn’t carefully then he fell down. His leg hurts. He was sad. Good news: At that time, Jack saw him and carried him to his house. And he helped with his homework. He was happy.
活动五：It makes me happy.
教学参考时间：7-8分钟
（1）教师请学生讲关于自己的几条bad news，然后鼓励全班同学大胆设想，把bad news变成good news.
如：S1: It will be rainy tomorrow. I can’t go to the park with my parents.
S2: You can stay at home and play cards with your parents.
S3: And read some interesting books.
S4: You can listen to the rhythm of the rain.
（2）教师鼓励学生创造性地表达，并告诉学生：一切事物都有两面，好事会变坏，坏事会变好。很多时候只要调整好心态，自己就会很开心，积极地去面对每一件事。
活动六：Read and answer
教学参考时间：3分钟
（1）教师继续关于bad news的谈话，呈现课文中的第一幅图片，请学生用一句话或几句话描述图片内容，引出Mike lost his backpack.的故事。
（2）提出问题：What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 学生阅读短文后尝试回答问题。
（3）播放Read and answer部分的录音，学生静听两遍后完成Read and tick or cross部分的练习。
（4）学生再阅读课文，读后说说自己不理解不会读的词或句，教师答疑。
（5）如学生没有问题，教师提出问题，就I was excited about the trip. The driver was gone. The third backpack looked like mine. I was so excited to see the taxi drive again.提出问题，引起学生对be gone, look like的进一步理解，并比较分别含有excited两句的异同。
活动七：Let’s sing
教师播放歌曲“I went on a Holiday”的录音或VCD，讲解歌词大意，学生跟唱。
活动八：To be a doctor
教学参考时间：2分钟
教师朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生当医生，找出错处并记录下来，比一比谁的耳朵最尖，可以根据学生反应适当加快语速。
活动九：Play chess
教学参考时间：5分钟
学生以下棋的形式练习句子，棋子的每一格都有一个单词，棋盘的方格中抄写本课书中出现的动词过去式，如：was, went, ran, gone, wanted, waited,…。学生走到一格就要说一个句子，最先到达终点者获胜。
活动十：Tell Mike’s story
教学参考时间：3-5分钟
1.教师让学生两人一组练习看图讲讲Mike 的故事，两人分别讲述Mike’s good news and his bad news.
>>《Recycle 1 Let's take a trip! 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。2.学生初步练习之后，教师请学生讲故事。1－2组之后，找出学生讲述时存在的问题，引导学生关注反映主题的重点句和重点词。
3.学生再次准备后继续讲故事。
活动十一：Summary
教学参考时间：1-2分钟
1.学生再次阅读短文。
2.学生找出表示动词过去式的词，一个学生说出它的原形，另一个学生读出含有其动词过去式在课文中相应的句子。
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