2.教师让两个同学一组分别扮演两个寄信人，然后以双方各自的语气来朗读这两封邮件。最后请几组同学到台前表演，看看哪位同学读的最棒，演技最佳。
教师给学生呈现Good to know部分的教学挂图，然后带读图上所示有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封和一个英语信封，让学生进行比较。教师随机介绍一些相关的知识。
（了解文化差异是语言学习的关键之一。）
Step5: Learn to the song
1.教师通过教学媒体资源向学生呈现英语童谣《My Pen Pal》。学生静静欣赏。
2.教师一句一停讲解歌词，然后让学生跟读歌词。
3.教师再放录音，让学生跟录音学唱歌曲。
（因为在上课伊始，学生已经对此歌曲的旋律有了一定的印象，所以教师在课上不必用很多时间去教唱，让学生跟唱录音即可。）
4.最后教师请几位同学到台前来，对表现突出的同学教师发送小礼物表示奖励。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听本课时所学的童谣，课下唱给同伴听，回家唱给自己的爸爸妈妈听。
3.鼓励学生积极交流，与全国各地甚至和外国小朋友邮件、书信往来。
（拓展性的练习，尊重差异，深化学习内容。）
【教学目标】
1.能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.
2.能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
【教学重难点】
能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
1.教师和学生一起说唱英语童谣《My pen pal》。
2.教师走到学生中间，以学生自己和同桌的业余爱好为话题，做简单的Free Talk.
1.教师把Let’s try的教学挂图呈现给学生，播放录音：
Does the girl’s mother work in a hospital?
Does her father work in a hospital, too?
然后让学生根据对话内容选出正确的答案。录音内容如下：
Boy: Does your mother work in a hospital?
Girl: Yes, she does.
Boy: Does your father work in the hospital ,too?
Girl: No, he doesn’t .He works in a school.
Boy: Does your father go to work by bike?
Girl: Yes, he does.
2.教师通过教学媒体资源给学生呈现有关Let’s talk 的阅读对话。
T: Oh, the girl’s mother is a doctor, what about Zhang Peng’s mother?
教师出示主句型What does she teach? Does she teach English? Does he /she…? Yes, he /she does. No, he/she doesn’t.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。
3.教师再放一遍录音，学生跟读，教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极地帮助和指导。
（在听说训练中呈现新知，使语言结构直观、形象，降低难度，便于掌握。）
4. T: My mother is a teacher, too .Do you want to know more about her. Ask me some questions.
教师依次出示B Let’s learn 部分的单词卡片，提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。
（在旧知中滚动新知，体现语言的递进传承，使学生牢固掌握。）
1.游戏：小记者采访
教师准备一些卡片，写上某些人物的地址，职业，生活习惯。事先发给同学，让小组内的同学运用本课时学的句型合作完成采访任务，培养学生语言运用的实际能力。
（以任务激发兴趣，以任务巩固知识。）
2.游戏：寻找家园
教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city, country, village, farm, forest, mountain, nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台下学生：“Guess, Where does …live?”学生猜：“Does he /she live in /on…?”猜对的小组可以得分，最后得分最多的小组获胜，老师发送小礼物表示奖励。
3.教师让学生把52页的表格填好，然后每个人将个人信息填好后交给老师。教师请一名学生上台从一摞信息中抽取一张，告诉台下学生：“It’s a boy/girl.”学生分成两大组，轮流提问，如下图所示，看看哪组先猜出填写卡片的人是谁。最后看看哪个小组得分高，教师发送小礼物表示奖励。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
熟练掌握本单元的语言知识，在生活中多说多练习。
【教学目标】
1.能够简单描述自己的好朋友。
2.能够完成Let’s check部分的练习。
3.熟练掌握Let’s read 部分的短文内容。
【教学重难点】
能够理解，会读Let’s read 部分的短文内容。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
1.教师放第二册第一单元Let’s sing部分的英语童谣《Boy and girl》和学生一起拍手说唱。
（以熟知的歌曲点出主题，以此激发出的交友欲望为本堂课的教学做了很好的铺垫。）
2.学生交流汇报Task time的完成情况，如：“…is a …He /She goes to work at…He /She goes to work by …He/She lives in …He/She …in the evening ”
1. T: Do you have good friends in your class/at school? Do you want to make more friends? We can make more friends at school /in the city /in
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