教师边呈现边说：“There is a painting show Sunday, I like painting, I am going to the show. Who else like painting show? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like painting. He/She likes painting ,too.”接着教师手指风筝展的海报说：“There is a kite show on Saturday. I like collecting kites, too. Do you? 有学生举手，教师说：“He /She likes collecting kites ,too.”教师随机板书让学生跟读：She likes collecting stamps, too.，板书likes中的s可以用不同颜色标出，以突出重点。
3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He /She likes…
（以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）
4.教师通过教学媒体资源给学生呈现Let’s talk的对话内容。
先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意，然后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小礼物表示奖励。
1教师为学生呈现pronunciation的教学挂图，带领学生认读图片上的六个音标，教师让学生带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。
2.教师可以摆出其中一个音标的口型，让学生根据口型猜出所表示的音标。
3.为了让学生进一步熟悉音标。让学生从记忆中找出含有这些音素的单词。
（一个小小的学习活动可以初步培养学生对已学知识的总结归纳能力。）
4.最后教师指导学生完成Read and match的练习。
1.游戏：“我的老师”
教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生分成六组，每组学生描述其中的一位老师。当一个小组开始描述时，其他的小组猜他们描述的是哪位老师。要求首先要描述老师的爱好，如果其他小组猜不出，再继续描述老师的体貌特征等，直到其他学生正确猜出这位教师为止。
（给学生一个平台，一个想象的空间，让他们尽情发挥；合理评价，让他们体验成功。）
2.教师把学生分成两队，每队站一列。教师在黑板上贴一面小红旗，依次出示单音节音标词的单词卡片，两队的第一名学生抢先起立读单词，最先拼出的学生得到一面小旗。最后哪队得到的小旗最多就可以赢得胜利，教师发送小礼物表示奖励。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
让学生听Let’s learn 和Let’s talk部分的录音，并积极与他人交流。
【教学目标】
1.能够听、说、认读Let’s read 中的两封电子邮件。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
3.能合理利用网络，用邮件形式积极地与人交流。
4.能够听懂、会唱歌曲《My Pen Pal》.
【教学重难点】
1.能够阅读Let’s read中的两封电子邮件。
2.能够理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
1.教师通过教学媒体资源向学生呈现Let’s sing 部分的歌曲《My Pen Pal》，让学生静静地欣赏，然后跟着音乐轻声哼唱。
（以此歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫，突出主题。）
2.教师将学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽取卡片，表演卡片上的动作，本组其他同学用“He /She likes…”句型猜测卡片上的内容，如果猜对了就可以给小组赢得一颗小五星，两个小组轮流进行，最后看看哪个小组的同学得到的小五星多，那么这个小组就是优胜组，老师要为表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
教师对同学们说：“每个人有很多的好朋友，这些朋友大家都是通过各种途径认识的，包括家人介绍，朋友介绍，学习上的伙伴，网络等等很多形式。刘云通过邮件认识了远在澳大利亚的一对双胞胎笔友，那他们在邮件中都说了些什么内容呢？让我们一起通过教学媒体资源来了解一下吧！”
1.教师通过教学媒体资源把Let’s read部分的书信内容呈现给同学们，
2.教师让学生认真看图仔细阅读这两封邮件。然后教师说出句子，让学生在阅读完之后判断正误。如：
Lin Yun is
3.教师放录音，学生跟读，最后教师和学生一起判断刚才句子的正误。
4.教师再放录音，让学生试着说出刘云和爱丽斯的爱好及家庭情况。
5.最后教师指导学生完成Answer the question的练习，并通过教学媒体资源呈现正确答案。
1.学生基本理解信件内容后，教师通过教学媒体资源让学生进行巩固练习。
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