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6B Unit 7 A letter to a penfriend 教案之一,
一、 教学过程：a. greeting.
b. revision.
1． 根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。2． 上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下：
question 1:does liu tao want to have a postcard?
2.what does liu tao want to have?
3.what does liu tao want to do?
c. presentation and practice.
本节课教学内容为对话的第三部分，liu tao与妈妈谈论他的新笔友peter以及如何给peter回信，是本篇对话的重要内容。
1. 教师在课前自录一段 peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liu tao一起了解peter，再帮助liu tao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liu tao的妈妈一起建议liu tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。录音内容如下：dear friend:
i'm peter. i'm from the uk. i want a penfriend in china.
please listen to my self-introduction.
i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.
waiting for your letter in reply.
with best wishes
peter
2． 学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：
question 1. who's peter?
2. where does he live?
3. does he have any brothers or sisters?
4.what are his hobbies?
3.“liu tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话， d. consolidation.
1． 听录音，跟读本节课所学对话。2． 活动——自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。 e．assigning homework.
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收集与整理，感谢原作者。
1． 听录音，熟读并背诵、表演a部分对话。2． 写一篇自我介绍。
牛津小学英语6b教案——unit 7 a letter to a penfriend第五课时
一、 教学内容：6b unit 7 d. listen and write/ e. read, think and write/ f. think and write
二、 教学目标：1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2． 向学生介绍英文书信的书写方法。3． 鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、 教学重、难点：1． 培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。2． 向学生介绍英文书信的书写方法。四、 教学准备：1． 教具准备：录音带，教学挂图2． 学生准备：预习d，e，f部分3． 板书准备：写好课题unit 7 a letter to a penfriend
五、 教学过程：
a. greeting.
b. revision.
1． 请几位学生上台进行自我介绍。2． 背诵、表演a部分对话。c. presentation and practice.
1. listen and write
本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。1） 在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。2） 教师播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。3） 教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。2. read , think and write
本部分展示了liu tao 写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao
回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。1） 教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。2） 引导学生分组讨论liu tao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“how old is liu tao? wheredoes he live? does he have any brothers or sisters?”等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。3） 让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。3．think and write
本部分是peter给liu tao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。1） 通过问答如who's peter? where does he live? 等，让学生记起a部分关于的一些资料。2） 让学生仔细阅读f部分有关的资料，让学生加深对peter的了解。3） 让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。4） 鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。
d. assigning homework
1. 将d部分录音内容重新认真地听一遍。2. 模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信
牛津小学英语6b教案——unit 7 a letter to a penfriend第六课时
一、 教学内容： 6b unit 7 g. listen and repeat/ h. say a rhyme
二、 教学目标：1． 了解字母组合ur在单词中的读音。2． 有表情地诵读歌谣 i want to write a letter.
三、 教学重、难点：1． 了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。2． 正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。四、 教学准备：1． 教具准备：教学挂图，录音带2． 学生准备：预习本节课所学内容3． 板书准备：写好课题 unit 7 a letter to a penfriend
五、 教学过程：a. greeting.
b. revision.
教师可以根据d部分录音资料，提问相关问题：question 1. how old is helen? 2.does helen live in nanjing?
3.what's the name of helen's school? 4.what are helen's hobbies?
c. presentation and practice
1． listen and repeat.
本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。1） 教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。2） 指导学生听录音跟读单词和句子。3） 教师可引导学生朗读，也可在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。4） 教师也鼓励学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读。2． say a rhyme.
1） 教师播放录音，引导学生按节奏诵读。2） 诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作，让学生感受歌谣的韵律美，以帮助记忆。3） 可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。e. doing exercises.
1．listen and number听录音，根据所听到内容的先后顺序, 在相应图中的方框内写上序号。教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。2．listen, read and judge 听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否相同。教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。3．look, read and do the crossword读句子，根据句子中的图片在方格内填写单词，使句意完整。教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。4．look and write看图。根据上下文完成句子。5．read and complete朗读并完成句子。教师结合此项练习，对学生进行方法指导。6．read and answer朗读短文，根据短文内容回答问题。f. assigning homework
1． 教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。2． 朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。3． 背诵并表演或自创对话。4． 鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。
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