6B Unit 7 A letter to a penfriend 教案之一

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第一课时
一、 教学内容：6b unit 7 b. look, read and learn
二、 教学目标：1、 听懂、会说、会读、会拼写单词 glue.
2、 听懂、会说、会读单词和词组envelope, postcard, fax machine, telephone number
三、教学难重点：熟练掌握b部分词汇。四、课前准备：1、 教具准备：信纸、信封、明信片、胶水的实物；b部分教学挂图2、 学生准备：事先布置学生预习b部分词汇。3、 板书准备：预先写好课题：unit 7 a letter to a  penfriend
五、教学过程：
a．organization.
1.greeting.
2.free talk. (  以 unit 6 句型，   会话内容为主题)
3.sing : will you join me ?(可举办歌唱比赛)
b．presentation and practice.(look, read and learn)
本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。1、e-mail 在5b就已学过，在此只需稍加复习。2、telephone number.
  t: my telephone number is ..... what's your telephone number?以此检查学生理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以这个词并不难。3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。4、writing paper ,envelope, post card, glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学 。重点操练glue拼写。5、听录音，模仿跟读。6、小组合作，4人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。d．consolidation .
教师可设计一些游戏帮助学生巩固b部分。1、a good memory:
将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。 2、listen and point:
此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。游戏虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。3、a guessing game:
可将本部分词汇设计为谜语，如下：liu tao's mother is now in guangzhou.liu tao is in nanjing.
he wants to speak to his mother. i can help them. what am i? s: you're a ...
教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。e．assigning homework.
1、 听录音，熟读b部分词汇。2、 根据b部分词汇，自编谜语。3、 预习c部分句型。
牛津小学英语6b教案——unit 7 a letter to a penfriend第二课时
一、 教学内容： 6b  unit 7  c. look and say
二、 教学目标：1、 复习b部分词汇。2、 听懂、会说、会读、会写句型：can i have...?what for ?
i want to ...sure. here you are.
三、 教学难重点：在真实情景中自然操练c部分句型。四、 课前准备：1、 教具准备：b、c部分教学挂图；c部分句型卡片。2、 学生准备：事先布置学生预习c部分词汇。3、 板书准备：预先写好课题：unit 7  aletter to a penfriend
五、 教学过程：a． greeting.
b． revision.
   1、出示b部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。   2、 请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。c．presentation  and  practice.
1、 教师出示准备好的c部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。2、 教师可与学生作示范：t：can i have a postcard ?       s: what for?
t: i want to write to tom .        s: sure. here you are.
3、教师可将全班学生分为a、b两个大组，每组分别担任不同的角色，如a组担任班级的“材料保管员”，b组负责完成教师布置的任务。教师可设计“writing to teacher", "drawing a picture", "making a kite"等任务，b组学生在完成以上任务时首先向a组领取材料，在此过程中，a、b两组学生必然要用can
i have....? what for ?i want to .... sure. here you are.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。4、回到课本中，请学生2人一组，操练c部分图片。d．consolidation.
1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调i want to +动词原形。2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。e．assigning homework.
1、 看c部分图片，写句子。2、 自由扩充操练c部分句型。3、 预习a部分对话。
牛津小学英语6b教案——unit 7 a letter to a penfriend第三课时
 
一、 教学内容：6b  unit 7   a. listen read and say（第一、二部分）二、 教学目标：1． 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also
2． 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address
3． 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?
4． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、 教学重、难点：1． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。四、 课前准备：1． 教具准备：一封信，a部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。2． 学生准备：课前预习a部分对话，自学生词。3． 板书准备：写好课题：unit 7  a letter to a penfriend
五、 教学过程：a. greeting.
b. revision.
1. 学生间自由操练c部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。2． 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照c部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。c. presentation and practice.

>>《6B Unit 7 A letter to a penfriend 教案之一》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。     本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为liu tao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为liu tao向妈妈介绍peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。1． 教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。2.  教师出示自己收到的一封信，告诉学生：look! here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学生： liu tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。3．教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。 question 1.who did liu tao read about yesterday afternoon? 2.what did peter want in china?
         3. what would liu tao like to do?
4．因为对话第二部分是c部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：(  )thank you.
(  )i want to write a letter.
(  )sure. here you are.
(  )what for, dear?
(  )mum,can i have some writing paper, an envelope and some stamps, please?
d. consolidation.
1． 听录音，跟读对话部分。2． 请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。e. assigning homework.
1． 听录音，熟读已学过的对话。2． 预习未学部分。3． 根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。六、 板书设计
牛津小学英语6b教案——unit 7 a letter to a penfriend第四课时
 
一、教学内容：6b  unit 7   a. listen read and say（第三部分）二、教学目标：1． 听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend, also
2． 听懂、会说、会读词汇subject, e-mail address
3． 听懂、会说、会读日常交际用语i hope so. what should i do?
4． 正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。5． 运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。三、教学重、难点：1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。四、课前准备：1． 教具准备：a部分教学挂图，写好问题的卡片，自录     peter自我介绍的录音带。2． 学生准备：课前预习a部分对话，准备好上课要问的问题。3． 板书准备：写好课题unit 7  a letter to a penfriend

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