PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? ( section A )教案设计
麻城春蕾学校 徐东洁
一 、教学目标
1、 能够听、说、 认读动词词组 empty the trash和句子"I'm helpful！I can sweep the floor."
2、 能够听、说、读动词词组cook the meals，water the flowers， sweep the floor， clean the bedroom。
3、能够听懂、说唱"Dog，dog， what can you do？"，并初步运用句型:What can you do? I can…
二、 教学重、难点
1、教学重点：有关教务劳动的五个动词词组。
2、教学难点：正确运用句型"I can…"进行表述。
三、 教学媒体设计
首先、《小学英语空中课堂》的出现，给我的教学带来了很大的帮助。空中课堂由专业英语教师和外教授课，他们具备标准的语音和熟练的教学技巧，对于我们的英语教学具有很强的示范和指导作用。同时，可以直观的让我们学习最基本的英语教学方法，课堂教学用语，从而提高我们自身的英语专业水平和教学技能。
其次，光盘中生动的画面、丰富多彩的内容，如英文歌曲、游戏、儿歌、故事、示范表演等，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
当然在使用"空中课堂"时，教师充当执教角色，绝对不能完全依赖与光盘。在使用光盘前，教师要先观看并了解主要内容有那些，这些内容是如何呈现的，明确每个教学活动设计的目的，实施步骤和效果，那些部分需要强化，那些部分需要淡化，哪部分是以看为主，哪部分是边看边做，哪部分是同步参与，课前老师和学生分别需要准备什么教学材料。导学时会用到些什么课堂用语，采用什么方式来操练，如何组织学生的学习活动，课中可能出现什么问题及应对措施。对此，教师课前都要做到心中有数，合理统筹。只有这样，教师才可能充当好"导演"的角色，引导学生在"空中课堂"里探索学习。
四、教学过程
Step 1、 Warm-up
（a）Greetings
（b）T: Boys and girls, let's sing an English song, ok?
S：Ok！（师生一起用手打节拍唱上节课所学的歌谣）
T: Wonderful! Now, please look at the screen .Let's listen to a new song.
(出示空中英语课堂呈现新歌,让学生边观看画面边轻声跟唱)
T: Very good! Let's sing it together.
(师生与多媒体一起大声跟唱,体现一种快乐、民主的课堂教学)
【设计思路及应用分析】
利用空中英语课堂教学资源,向学生直观的呈现以 sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、empty the trash五个动词词组为背景的动画歌曲。通过音乐的融入，动画的观看激发学生对英语学习的兴趣，同时也进一步营造活泼、愉悦的课堂气氛。
Step 2、Presentation
T；Boys and girls，do you like this song？
Ss：Yes.
T: Who can tell us what can you do at home？
(出示空中英语课堂，呈现歌曲画面)
Ss：我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…
T: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen.
【设计思路及应用分析】
通过空中课堂教学资源直观的呈现不仅能创设真实的情境，还便于学生看清Sally老师发音的口型，更准确的跟读和练习发音，培养学生更地道的语音、语调，让学生轻松快乐的掌握新知。
Step 3 、Practice
( c ) Let's play a game.
用游戏巩固新知 (1)师生互动模仿家务活动作，相互竞猜，根据动作说出词组。(2) 分小组反复练习听词组模仿相应动作或模仿相应动作说出词组。
( d ) Let's practice the conversations.
T: What can you do at home, Xiao Fan?
S1: I can water the flowers
T：What can you do at home, Ling Yu？
S2：I can clean the bedroom.
T：What can you do at home, Zhang Ming?
S3: I can sweep the floor.
… (反复操练对话，巩固新知，锻炼学生口语运用能力)
Step、4 Consolidation
(e) T： Please look at the screen. 学校要举行做家务活比赛啦，Amy、Chen Jie、John正在踊跃报名参加呢！Do you want to join them? Come on! I' m sure you are helpful！(再次出示空中英语中做家务活的画面)
【设计思路及应用分析】
利用空中英语课堂资源播放五种做家务活的画面，贴近日常生活，使学生融入其中，在一次在轻松的氛围内接受并巩固新知。
(f) T： They are so helpful .Are you helpful at home？What can you do? (从空中英语课堂过渡到真实的课堂活动中，让学生分五小组运用"I can …"句型表达会做哪些家务活，然后将黑板上单词卡片与图片搭配起来，又快又准的小组就算获胜)
【设计思路及应用分析】
贯穿课堂游戏使课堂气氛呈持续活跃状态，学生不仅在听、说、 认、读等方面得到强化训练，无形中 也培养了团队合作精神，在合作中学习，在学习中不断提高。
Step 5 、Summary
T：相信大家通过今天的学习能努力做个对家庭、社会
学校有用 的人。At last，Let's sing a song again. Good bye！(出示空中英语课堂播放歌谣，师生齐唱，结束新课)
【设计思路及应用分析】
在英语中导入新课又在音乐总结束，始终营造一种活泼、轻松的学习气氛,激发学生的学习兴趣，让学生没有压力快乐的学习英语。
五、教学反思
本节课，我充分发挥空中英语课堂了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径，并将所学知识自然有效的与空中课堂有机地结合，在活动过程中突破重点、难点。实施课堂教学,"导看、导学"交替发生，让学生做到在看中学，在学中看，边看边学，引导学生"导看"看清发音方式，让学生养成倾听、模仿发音、尝试发音和自我反馈、纠音、正音的好习惯，但在这个过程中，有的学生的模仿能力较差一些，所需要的时间更多一些，而我在所播放空中课堂中的发音的次数偏少。再者空中课堂中有部分资源，在老师呈现后，我们的学生已经看懂了，他们需要的是马上模仿，而资源里的几个学生依次模仿了，这样在我们老师平时使用时就需要截取资源，因此可否省略里面学生有些学习过程，使其与教学过程紧密结合，更好的为学生服务，从而实现教学目的，为以后的学习奠定基础。
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