小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时

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小学英语空中课堂教学案例设计 PEP 小学英语四年级下册 Unit 3 Is this your skirt? 第一课时 黄梅县实验小学 程柯平 一、教学目标 1.知识目标    能听、说、认读本课主要词组：blue dress、yellow T—shirt 、green skirt、 red shirt、brown jacket和white sweater。    能在日常中运用 “  I like the …” 2.技能目标   (1) 培养学生运用英语语言能力,自我表现能力。培养学生仔细静听，注意观察，认真模仿的学习习惯。   (2)能够明白Let’s do 部分表示的意思。 3.情感目标   (1)教育学生穿衣服要大方、得体。培养学生的创新意识。   (2)注重师生交流，合作学习的好习惯。 二、 教学重点和难点    重点是掌握有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组。 难点是表示服装的名称和颜色的形容词连用及其读法 ( 考虑到本课新知识的容量较大，故I like the white sweater with the green skirt.这句话留到下一课时再练习)。 三、教学媒体设计    空中英语总体思路是让我们合理地利用这个资源，让光碟辅助教学，使任何地方的教师都能上好英语课。通过光碟上的部分内容的选用，活跃了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。学生通过观看光碟中老师的示范朗读和表演，认真模仿，不知不觉地学习英语，教师边播放边适时暂停，引导学生听清发音，观察碟中老师的口型，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。 Step1. Warm---up  (1). Greeting  T: Hello! Boys and girls!  Ss: Hello! Miss Cheng!  T: I’m glad to see you! How are you?  Ss: Fine, thank you.  T: This class we’ll  have two groups.  This is Group1 and you’re Group 2.（教师在黑板上板书Group1 and Group 2） Let’s have a race. If you are the winner, you can choose a blue dress、a yellow T—shirt 、a green skirt、a red shirt、a brown jacket or white sweater （教师边说边示意各种小奖品）for your group and you can put it on the Bb in your group. Ok? Ss: Yes.  [设计思路] 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。 (2) Sing “ colour song”.  T: First, let’s sing an English song. Stand up and do the actions , please.(学生起立，播放幻灯片。)  T: Red and yellow and pink and green, one ,two ,begin.  T: Good. Sit down, please.  [设计思路]播放三年级上册歌曲 “Colour song”，让学生通过歌曲来复习颜色，在不知不觉中感受旧知。 (3) Revise colours   T: Look! What colour is it?(教师指着学生的衣服问)  S1: Red. (教师在黑板下方粘贴颜色的单词卡片。)   T: Great! …? ( 教师指着不同颜色的衣服问,让学生快速回答)   T: Look（教师手指黑板）. So many colours. I like yellow. What colour do you like?（教师问个别学生）    S1/2/3…: I like ….   T:Good. Look at the clothes! Wow !How beautiful! 你们知道这件衣服用英语怎么称呼吗?(教师用手指着一件衣服问学生)   Ss:No.   T: Ok.Today we are going to learn Unit3 Lesson 1.(在黑板上板书课题.) [设计思路]:通过快速抢答，使学生在激烈的竟争中回顾学过的颜色,为后面的新知学习作铺垫。 Step2. Let’s learn   Presentation of the new words

>>《小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。 (1)Teach dress (a)Lead-in and practice   T:Boys and girls, look at the screen, watch Sally’s mouth,and listen carefully, please.(播放课件，当Sally老师读完dress后，教师在黑板上四线格中板书生词，并让学生用手指画笔划，跟着教师一起拼读字母)  T: Show me your finger. Let’s write it together.  T: Now, repeat after Sally.  (b)Let’s check   T: Who can try?(检查几个同学) 教师手指着一件蓝色的衣服问：  T： What colour is it?  T: Blue.  T: Please read after me .dress↗ dress↗ blue dress↘ [设计思路]:这个单词光碟中老师教的时间较长，我们执教教师不用花太长时间去教。  (2)Teach T-shirt  T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示学生要仔细观察Sally老师的口型，先听清楚发音再跟读)  T: Now, repeat after Sally.(当学生读完后，教师在黑板上四线格中板书生词, 学生用手指跟着拼读)  T: Look! What’s this? ( 教师出示T-恤衫问学生.)  Ss: T-shirt  T: 你们知道T-恤衫得名的来历吗? Guess!  Ss: ….  T:Yes. You are so clever!(竖起大拇指) I like all of you（做指大家的手势）.它是外来语，与T-shirt谐音而得名。  T: Boys, please. /Girls please.  ( 用手势指挥学生操练)   ( 再点个别学生读，并用不同的语言和肢体语言表扬学生) 教师拿着一件黄色的T 恤衫。  T:T—shirt , T—shirt, yellow T—shirt. (3)Teach skirt 和shirt (a) Lead skirt and shirt in  T:下面我们将要学习哪些衣服的名称呢? Let’s continue. (播放空中英语课件.)    （当Xixi 老师说我们看一下Sally老师是怎么拼写这两个单词的吧！第一遍拼写时按暂停键，让学生用手指写笔划，教师板书示范skirt的写法；shirt的拼写教学步骤同） (引导同学们对这两个词作比较，比较skirt 和shirt 的读音和书写相同的地方和不同的地方).  T: Now, repeat after Sally.(跟Sally老师一起读.) (b)Let’s practice(用升降调操练这两个词) (教师一边击掌一边有节奏地领读).  skirt ↗   skirt↗     green skirt↘                                 Shirt ↗  shirt ↗   red shirt↘ (c)Let’s check  T: What’s this?  Ss: skirt/shirt.(教师出示裙子问学生)  T: Who can try? ( 教师抽查，从最后一个小组开始读,依次到第一小组,再抽查几个同学读。并用语言和奖品鼓励学生. ) [设计思路]:光碟中这两个词是一起呈现的，所以这两个词要放在一起来教。 (4) Teach jacket  T: 你还想知道什么衣服的名称呢? Ok. Let’s look at the screen.(播放空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)  T: Read after me. Jacket /brown jacket Ss: Jacket /brown jacket  T: jacket ↗  jacket  ↗ brown jacket↘    学生击掌跟读.  T: Can you try? ( 教师抽查两个小组的同学读,再个别抽查.) [设计思路]:光碟中是brown jacket 一起呈现的。我们先练jacket 再练brown jacket (5) Teach sweater  T: 我们还有最后一个衣服的名称。Watch carefully. (播放空中英语课件，让学生先听，仔细观察，然后再跟读几遍)  T: Ok. Read after me.  sweater↗   sweater ↗ sweater↘ (用升降调读)

>>《小学英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。   sweater↗   sweater↗   white sweater↘  让一名学生代替老师抽查几名同学. [设计思路]:white这个词我们很熟悉了，把sweater 多练几遍，white  sweater 让同学们读两遍就可以了。 Step3.Practice  (1)play a game  (What’s missing?)  T: Now, look at the cards. Let’s play a game. Ok?  Ss: Ok  T: Now, read these words.( 教师出示所有单词卡片，让学生读后，抽出一张卡片藏起来，让学生竞猜) What’s missing?(每一次教师尽量多点学生，且不忙着做评价，让学生参与评价，最后通过亮出该卡片，再作评价，答对的同学在黑板上为该小组粘贴奖品)  T：Ok. You can choose a prize for your group. Which one do you like?  S1: I like the ….  T:  Here you are.  S1: Thank you.  T: You are welcome. [设计思路]：这个活动既照顾全体学生，又检查了个别学生，培养学生认读单词和瞬间记忆单词的能力, 同时利用选奖品的时机通过交流，让学生反复运用I like the….

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