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小学英语第一册教案(人教版),
(2)学生字母背诵Aa----Zz。
(3)教师播放歌曲 “A B C Song ”,告诉学生“试一试”“比一比”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲。
(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
(5)教师出示一个真正的键盘,教师说字母,让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现,Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。
(6)教师出示自己已制作好键盘:This is a Keyboard. 重复 a Keyboard,学生跟读
a Keyboard This is a Keyboard.并贴在黑板上。
教师指着制作所需的工具建议:Let’s make a Keyboard.
(7)教师按照课本上呈现的制作程序,一边用英语讲解,一边给学生做示范。
3 趣味操练 (Practice)
(1)请学生拿出他们事先准备的材料,教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的,不能任意排列组合。
(2)键盘游戏:
按照书中的程序,分三种游戏进行操练。
·找出字母的位置。
·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法,再玩游戏。
·一边敲,一边唱 “ABC Song”.
(3)展览学生的作品。评出最优秀的键盘。
第18课时:Recycle
【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。
【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。
【教具准备】
1教材配套录音带。
2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。
3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。
4所学过的水果及动物类单词卡片。
【教学过程】
1热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ,师生共同边演唱边拍手打节拍。
(2)学生日常口语练习。
(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物,并用单词卡认读单词。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)请生看课本图片,并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
(2)游戏:教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫:“做做玩儿”,方法是:谁戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词,并根据故事的内容引出单词:tall, long, strong, short … 。
继续以上游戏,方法有所不同:教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。
(3)听录音,跟读故事。
(4)教师带读故事中的各个句子,并译中文。
3 趣味操练 (Practise)
(1)小组练习,角色扮演。
将学生按7人一小组,按角色进行练习。
(2)将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
第18课时:Recycle
【教学重点】
1.家庭成员的单词认读。
2.数字和字母的正确发音。
【教学难点】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】
1.字母卡、数字卡
2.教材相配套的录像
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.复习歌曲 “ Father and mother”
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师拿出一张全家福,问学生:
How many people can you see? Who are they?
学生回答:They are father, mother, brother, sister and …
2.教师手指着照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。
5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。
6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。
7.听Let’s play部分的录音,边听,边指,边跟读。
(三)趣味操练 (Practice)
1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子,用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的为胜者。
第20课时Do you like pears?(1)
【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音
【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、相配套的教学录音带
3、学生的小英语练习本
4、大字母卡片,每组一套的小字母卡片
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Let’s sing
演唱B部分的歌曲,边唱边演。
2、Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
(二)呈现新课 (Presentation)
教师装作兔子的样子,说:“I’m a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师模仿下雨的声音,说:“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:“It’s a rainbow.”
2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母:“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
4、听一听、做一做
教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。
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