戏；
T: T: Good afternoon, … , this is Zoom.
S1: Hello, Zoom, Nice to meet you.
T: Wow! execilent!(并奖励小贴画)
Hi,boys and girls, do you want to try?
Ss:Yes!(非常兴奋并大声地说道，早已迫不及待了)
T:OK, Let’s Play with your partner.
Ss:Yeah!
S1: Good afternoon, …, this is Dongdong.
S2: Hello, Dongdong , nice to meet you.
S3: Good afternoon, …, this is Mickey.
S4: Hello, Mickey , nice to meet you.
……
设计意图：英语课堂应该是轻松而活泼的，所以也应该还给同学们一个相对自由的空间，让他们“畅所欲言”，就让这群天真活泼好动的小学生拿着他们的小玩偶去不断接识新朋友吧。
7、请一到两组学生上台表演 Let’s play中的内容
T: This game is very funny, now, who can try to introduce your friends to us?
Ss: Me! Me!
T:OK,… , please.
S1: Good afternoon, …, this is Gogo.
T and Ss: Hello, Gogo, nice to meet you.
S1: Nice to meet you,too.
（四）课堂评价拓展
1、小结本次课内容及总结性评价；
2、回家用今天学到的Good afternoon向家人问好 ，并用英语叫一声妈妈。
板书设计：
Unit 2 Look at me
Good afternoon!
A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too!
七、教学反思：
作为一名年轻的英语教师，我的课堂也和我的性格一样：活力充沛、生机勃勃。同学们在本次课的一开始就在强烈的感官刺激的有趣的活动中踏上了开心的学习之路，他们的热情和活力始终在课堂上闪烁出点点星辉。应该说，整节课都是在一种轻松愉悦的氛围下进行的，所以一堂下来，同学们脸上总是洋溢着开心的笑容，对本节课新知识的掌握程度也特别让人欣慰。每一个同学都能很熟练自然地用This is…来介绍第三者，而且就后期效果来看，每每过了中午12点，同学们都会很自然的和我或同伴用Good afternoon来打招呼，真正地达到了“学以致用”。
但是，也正是因为年轻， 我的课堂上，也常常能够看到稍嫌稚嫩、不尽如人意的地方，比如，一节课的各个环节的衔接不能全部做到环环相扣，常有 “堆积木”（即机械地衔接）现象发生；还有就是面对刚刚接触英语的三年级学生，偶尔还有些心浮气躁，缺乏足够的耐心；由于自己所学的专业与现从事的学科教学有一定偏离，所以英语专业知识相对欠缺，今后还应该加强自学，不断充电，把小学阶段的教材学懂学通，一步步完善自我，才能使学生受益，因为“做教师的，自己首先要有一桶水，才能给学生一碗水”！
恩施州恩施市实验小学 周英
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