第二册 第四单元 《米洛斯的维纳斯》教学设计

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④“拓展探究”内容：

残缺美与空白艺术（如电影、京剧、国画、油画、人生等）。

（4）老师可通过投影仪播放课件，适当讲解。

（1）分发课内学习成效检测题：

阅读第三部分，完成下列问题：

① 第一段第一句中“别的意义”指什么？

：主次关系（因为“手”相对于身体其他部分还是次要的），分寸感（有条件、有限度的“失去”才能恰到好处）。

②第一段的段意是什么？

：除了两条胳膊以外，其他任何部位都丧失不得。

③第二段中“象征意义”指什么？实际指“手”的什么意义？

：它是人同世界、同其他人或者同自己进行千变万化交涉的手段；或：它是这些关系的媒介物；或：它是这些千变万化交涉的原则性方式。

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④能回答“为什么丧失的部位必须是两条胳膊呢”这个问题的是哪一句话？

：原文的最后一句（米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲）。

（2）个人自主解答。

（3）将解题结果存在软盘上或做在作业本上课后上交。

（4）也可通过电子邮箱发送到老师邮箱（Emil:syz369963@163.com）。

以“油画《蒙娜丽莎》的神秘微笑”为话题，请大家在课外通过网络资源或图书资料，进行自主探究、思考，写一篇300字左右的艺术欣赏短文。

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