⊙教学目标
1.让学生通过读来感悟什么是反义词，并用自己喜欢的方式记忆。学会“石、头、同、学”四个字，能写得工整、匀称。
2.通过扩词练习，让学生积累更多的词语。
3.通过多种形式的读来提高学生阅读古诗的兴趣。
4.引导学生结合生活实际，向同学介绍自己的家庭，使学生乐于表达、善于表达。
⊙教学重点
训练书写能力，让学生积累词语，提高阅读古诗的兴趣。
⊙教学难点
激发学生说话的兴趣，能善于表达。
⊙教学准备
实物展示台、录像、有关家庭生活的照片。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
（一）谈话激发兴趣
同学们，今天语文乐园的总经理又打来电话，邀请我们班的小朋友去那里逛一逛、学一学、玩一玩，你们高兴吗？
（二）词语超市
1.现在老师先带大家到词语超市看一看，这里有很多的词语，请同学们自由读词语，要求：读准字音。
2.指名读。
3.分组读词语，说说你发现了什么。（每一对词语的意思相反）
说得真好！意思相反的词语我们把它称作反义词。赶快用你喜欢的方式记下这些反义词吧！（可以用动作记忆，可以你说我接，可以画图记忆……）
4.小朋友们，你还知道哪些反义词？全班交流。如：
早——晚有——无北——南
过渡：语文乐园送给小朋友每人一个写字板，比一比，看谁的字写得又正确又漂亮。
（三）写字板
1.出示生字卡片（石、头、同、学），指名认读，自由练读。
2.学生仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。
3.重点指导书写：
头：点、点、横、撇、点，强调“头”字的两点要往右斜对齐。
学：点、点、撇、点、横钩、横撇、弯钩、横，重点指导学生上边是学字头，而不是宝盖头。
4.学生练习在写字板上描两个，写两个。
5.优秀作业评比，展览。
板书设计：
大——小 上——下 来——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——无 北——南
第二课时
（一）谈话导入
平时小朋友们一定特别喜欢做游戏吧！今天这节课，老师要带同学们去语文乐园里做有趣的语文游戏。
（二）语文游戏
今天我们要做的游戏是同学们喜
欢的扩词游戏，说的词语最多的小朋友将得到智慧星。
引导学生联系生活实际，启发学生说，如：生活中带“电”字的东西很多，你知道哪些？
指名说。
电 电池 电灯 电线 电脑 电冰箱
心 爱心 心里 心情 贪心 心声
火 大火 烈火 灭火 水火 火灾
评比智慧星。
（三）阅读欣赏
1.同学们喜欢读古诗吗？短短的几句话就能表达情感，快快读一读。
2.学生借助拼音自读古诗。
3.检查学生读书情况：
（1）认读：远 近 听 声 春 惊
（2）指名读古诗。
4.老师范读、带读古诗。
5.学生自由练读，边读边思考，想想这首诗和标题的关系。
6.说说你读了这首古诗后发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂可以提出来。
学生可能不理解“山有色”“鸟不惊”是什么意思，教师可以引导学生观察图，告诉学生，看远处的山往往是模糊的，但画上青绿的山色十分清楚，这就是“远看山有色”。“鸟不惊”的“惊”是惊慌害怕的意思，大家都知道，人走近树时，停在枝头的鸟儿就会受惊飞走，我们看画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊慌地飞走。
7.学生有感情地练读古诗。
8.配乐朗读。
9.学生练习背诵。
第三课时
（一）导入
比一比，谁的声音响亮：用最洪亮的声音说出你的名字，老师就奖给你一颗星星。
（二）介绍“我的家”
1.今天，老师想上几个同学家去玩儿。你们愿意老师去玩儿吗？呀！这么多同学欢迎老师，老师可真高兴！你们家是什么样的老师可一点也不知道，谁先来向大家介绍介绍你的家？学生说，老师随机启发：
（1）你们家有哪些人？
（2）你们家与别人家有什么不同的地方？
（三）看看“他的家”
有一个小朋友想把他的家介绍给你们。（放录像，演示小朋友幸福的家庭生活）
你看到了什么？他们在干什么？
你觉得他们的家怎样？随机板书：幸福的家。
（四）夸夸“幸福的家”
1.学生拿出家庭生活的照片，同桌互相说照片的内容。
2.小朋友们，老师也有幸福的家。（展示照片，介绍照片内容）
3.学生上台展示自己的家庭生活照片。
4.同学们都有一个温暖的家，每天都能感受到亲人的关心和疼爱。谁来说说爸爸妈妈关心疼爱你的事？
5.课间游戏：唱《好妈妈》。
6.歌里的小朋友怎样对待他的妈妈的？你们平时关心过爸爸妈妈吗？
看来，小朋友们的家都是幸福的家，老师决定要到全班每一个小朋友家里去玩一次，让老师分享你们每个家庭的幸福，好吗?
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