调研目的：获得关于当地教养方式的基本情况www.deyou8.com的，以及家庭教养方式与自信的关系
调研对象：河源市连平县上坪中学在校中学生
调研时间：20xx年8月20日——20xx年8月23日
调研问卷：见附件
调研方式：问卷调研
指导老师：陈启山
摘要：目的 为了研究家庭教养方式与自信之间的关系。方法.用随机抽取对160名初中生进行了自信与家庭教养方式的测量。结果 ①发现男生与女生自信程度差异不显著；②男生与女生在家庭教养方式各个维度得分差异不显著；③家庭教养方式中的信任鼓励和情感温暖与自信成显著的正相关，忽视维度则与自信成显著的负相关。
关键词：中学生 家庭教养方式 自信
自信是一个人们常常谈到的话题。但什么是自信呢？自信是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心.特征。自信是一种自己相信自己的心.，它表现为自我有能力、能胜任的感觉。自信有其积极的内涵：第一、自信使人肯定自己的价值，缺乏自信者反之；第二、自信包含了积极乐观的情绪；第三、自信与良好的意识品质紧密相连。自信有这多的优点，同时青少年作为祖国未来的主人，其自信心也备受关注。家庭教养方式是一个重要因素。于是我们这次调研就针对自信与家庭教养方式之间的关系做了一次探究。
1 对象与方法
1.1 对象 抽取上坪中学160名学生，发放问卷160份，回收158份，其中剔除废卷6，有效卷152份。其中女生87人，男生65人，平均年龄15.4岁。
1.2 方法 .用罗森伯格自信量表和西南师范大学龚艺华编制的家庭教养方式量表。
罗森伯格自信量表(Rosenberg Self-Esteem Scale)【1】由美国心.学家罗森伯格(M. Rosenberg)制订，它是世界上最常用的测量个人自信心的量表。它共有10个测题，用以测量个人对自我感觉的好坏程度。该量表具有简单易懂、操作作方便、可信度高等特点。受测者在4点评尺上对测题作答：1=非常.本文.由方\www.deyou8.com的同意(strongly agree)，2=同意(agree)，3=不同意(disagree)，4=非常.本文.由方\www.deyou8.com的不同意(strongly disagree)。因此，其最低得分为10分，最高得分为40分。在10个条目中，第3、5、8、9、10五个条目的算分是反向的(即1分算做4分，4分算做1分；2分算做3分，3分算做2分)。
家庭教养方式量【2】表由5个维度构成，分别是信任鼓励、情感温暖、溺爱、专制、忽视。问卷除忽视型内部一致性系数为0.47之外，其余各个维度内部一致性系数均在0.65以上，且.中在0.65-0.78之间。此外各个因素的分半信度也达到了显著水平。总体来说，这份量表用来测量家庭教养方式是稳定可靠的。
2 结果
2.1 不同性别初中生自信比较 女生的自信平均得分要比男生高，但是两者的差异未达到显著水平。
见表一.
表一 不同性别初中生自信得分平均值（x±s）
因素
男生（n=65）
女生（n=87）
T
P
自信
27.29±3.701
27.94±3.229
1.154
0.250
2.2 不同性别初中生家庭教养方式比较 男生与女生在家庭教养方式上差异未达到显著水平。
见表二.
表二 不同性别初中生教养方式各个维度比较（x±s）
维度
男生（n=65）
女生(n=87)
T
p
信任鼓励
15.48±3.147
16.03±2.560
1.193
0.235
情感温暖
11.72±2.348
12.17±2.249
1.202
0.231
溺爱
5.81±2.109
5,78±2.015
-0.088
0.930
忽视
4.785±4.785
14.58±4.620
-1.536
0.127
专制
9.06±2.829
8.40±2.701
-1.448
0.150
2·3初中生自信与家庭教养方式的相关关系 信任鼓励和情感温暖两个维度与学生自信成正相关，并且达到非常.本文.由方\www.deyou8.com的显著水平。忽视则与自信成负相关，并且达到显著水平。同时溺爱和专制与自信也成负相关，但未达到显著水平。
见表三.
表三 初中生自信与家庭教养方式的相关系数（r值）
因素
信任鼓励
情感温暖
溺爱
专制
忽视
自信
0.221**
0.209**
-0.136
-0.142
-0.193*
注：* p<0.05 , ** p<0.01
2 讨论
在许多前人的研究中，男生与女生在自信方面存在着显著差异【3，4】。但在此次研究中，并未发现男生与女生存在显著差异。男女自信差异不显著这个结论可能犯取伪错误。针对这种原因，国外学者认为，男性喜欢吹嘘，高估自己(Bailey,1974)[5]；国内则认为受传统文化影响，抑制了女孩的自信心[6]。父母对待男孩与女孩的教养方式在此次调查中，并为表现出预期的差异显著。这可能是当地父母对待男孩与女孩的方式在总体上逐渐趋于公平。但也可能是量表的不同导致测量的差异，大部分前人的研究是利用父母教养方式评价量表（EMBU）[7,8，9]。EMBU是将父亲和母亲教养方式分开测量，此次调研.用量表将父母教养方式合并为家庭教养方式，可能因而未能测出这些差异。但其实很多前人的研究都是分开测量，也并未真正测量家庭这个.体。对于自信与家庭教养方式相关的测量中，我们可以看出，父母的信任鼓励与情感温暖会促进初中生的自信心，同时忽视对初中生的自信产生消极影响。这部分结论跟前人相关研究基本一致。同时虽然溺爱与专制虽未与自信成显著的负相关，但我们也可以得出溺爱与专制并不利于自信心的形成。
3 结论
人的自信心的形成受许多因素的影响。其中影响最大的因素莫过与被试距离最近的因素，因而家庭是一个极其重要的因素。从这次研究中，我们可以得出家庭教养方式依然是影响自信心的一个重要因素。所以，为了孩子能够健康快乐的成长，作为家长有必要为孩子提供一个良好的家庭环境。同时对孩子给予更好的信任与鼓励，更多的情感与温暖，以及更少的批评责骂或不闻不问。
5 参考文献
1. 罗森伯格. 罗森伯格自信量表. http://www.haokanbu.com/diary/3820/ , 20xx-09-09
2. 龚艺华. 父母教养方式问卷的初步编制. 硕士论文．重庆：西南示范大学，20xx.
3. 张秀阁. 初中生自我意识与父母教养方式的关系. 中国学校卫生.20xx,1:82-83
4. 宋耀武,李宝芬. 父母教养方式与中学生自尊的相关研究. 河北大学学报,20xx,2:69-72.
5. David·F·R.A comparison of Boy’s and Girl’s Feeling of self-confidence in Arithetic Comptation . Canadian Journal of Education .1977,2(2):15-22.
6. 车丽萍，当代大学生自信特点研究（D）. 西南师范大学博士学位论文.20xx.
7. 张秀阁. 农村青少年自我意识与父母教养方式的研究. 健康心.学杂志,20xx,3:168-169,172
8. 彭丽华,李洋. 中学生自我效能感、父母教养方式和成绩的关系.中国健康心.学杂志，20xx，8：1005-1007
9. 王志梅. 初中生父母教养方式的调查研究. 河北师范大学学报.20xx，6：87-93.
www.deyou8.com的 附件：本问卷由基本信息和问卷主题构成。其中问卷主题包括第一部分和第二部分。对基本信息部分，我们.用不记名形式，所以请放心作答，不必担心其相关信息泄露。主体部分都有相应的指导语，同学们只需按照指导语的要求作答即可。
基本信息
1、性别 0）女 1）男
2、年龄 年级
3、家庭月经济收入
1）500元以下 2）500—3000元 3）3000元以上
相关分类