四字词语 口号 名人名言 顺口溜 祝福语 短信 教学文档 教学总结 教学反思 考研 自考 企业管理 营销 人力 财务 个人创业 求职指南 厨艺教学 物业 管理文库 谜语

当前位置:得优网教学文章教学反思音乐教学反思《中国少数民族音乐》教学实录及反思

《中国少数民族音乐》教学实录及反思

    06-21 01:44:24    浏览次数: 178次    栏目:音乐教学反思

标签:初中音乐教学反思,小学音乐教学反思,中学音乐教学反思,http://www.deyou8.com 《中国少数民族音乐》教学实录及反思,

   06年4月26日下午,教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节高中音乐欣赏课,为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之间的交流学习,教者特作如下的教学实录:  
一、组织教学 
    教者为了吸引学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,接排了多媒体播放《爱我中华》让学生随乐哼唱,结果学生异常高兴,都带着一份好心情走进了音乐课堂,接着师生互问好。 
二、整体性教学 
(1)教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家,少数民族音乐更是光彩夺目!接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句,让学生猜是哪个民族音乐,为什么?(2)教者提出问题:音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢?    
设计意图及效果:  
(1)吸引学生充分发挥主观能动性,拓宽学生的音乐文化视野。  
(2)学生异常兴奋,紧紧扣住教学目标,新教学理念。 
三、分析教学学阶段 
1、藏族  
a、课件展示,藏族风土人情,风俗习惯,自然引出酒歌。 b、在欣赏酒歌的同时,要求大家从旋律上理解乐曲。要求大家画出旋律线条。 c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式 d、欣赏齐唱《青藏高原》讨论:(曲调清新流畅)  
2、蒙古族 
(1)辽阔的草原 a、介绍蒙古族的相关的音乐文化(地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等。)那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点? b、课中欣赏(2)黑锻子坎肩 a、课件展示 b、艺术实浅师生合作,跳起蒙古族的民族舞蹈  筷子舞  
3、朝鲜族 
课件展示(1)伽耶琴 与中国古老弹指乐器古筝之区别(2)欣赏《纺织谣》 4、维吾尔族 
(1)总结简介新疆音乐的特点(2)欣赏《掀起你的盖头来》引出赛乃姆节奏(3)欣赏《青春舞曲》(4)随琴齐唱 四、探索性教学活动 
讨论:你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表现出来?  
五、拓展性教学活动 
引导学生课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料,在班上交流。  
六、结束语 
号召性结束语简练、干净、语言感染力强,起到了很好的教学效果。      
加强了学生对音乐作品的理解  
   
大家能够将画出旋律线条,理解乐曲。  
   
(1)在聆听音乐的同时,教师富有探究性和启发性的问题,采用了集体讨论的方式,引导学生感受和理解音乐。分析曲调节奏,体会长调音乐特点  
效果:学生讨论热烈,发言涌跃效果好!学生随乐哼唱,气氛活跃。分析体会短调音乐特点。通过参与合作,提升了学生对短调音乐兴趣,学生合作气氛热烈参与性强,效果好!   
让学生比较,讨论,听音乐。加深印象  
引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动,热爱生活的真情实感。 讨论:  
新疆音乐特点是否同老师所说?你认为呢?  
课件展示,用周笔畅的《青春舞曲》让部分通俗音乐走进课堂,贴近时代,容易引起学生的共鸣。  
小组讨论,代表发言  
(学生发意见解独特,观点新颖效果好!)  
一节课的容量是有限的,教会大家学习方法,课后才是大家最大的学习课堂 
本节课就是在这样轻松、愉悦的范围中度过,学习愉快地学习了中国少数民族音乐,教者圆满地完成了教学要求,整节课面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强了创新意识。当然还会有许多不足,多请大家提出宝贵意见,教者表示衷心地感谢! 
教学反思: 
    提到音乐中的美大家都能说出几点道道来。音乐作为人类的一种精神食粮,人们之所以需要它,是因为它能够给人愉悦,能使人

在精神上产生美感。因此一节优秀欣赏课让学生保持一份良好的心情,使其充分感觉到音乐的愉悦,这既是音乐教学能否获取成功的前提,也是音乐教学的目的之一。那么如何让学生体验到音乐中的美呢?教者从教学实践中粗浅地认为:  
其一,让学生主动参与课堂,做学习的主人 
  在实践教学中,教者认为当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成优势兴奋中心,使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩,这种变“苦学”为“乐学”的状况最适于在音乐教学中体现。音乐教学方法的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的乐趣,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。享受音乐,用音乐美化人生,是音乐教学的目的和归属。如教者在上《中国少数民族音乐》这一课中深有体会。中国少数民族音乐博大精深,一节课根本无法讲完,欣赏完,但是教者能抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等四个民族,分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验,实践,从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂,学生讨论热烈,见解独到,在教师的启发和指导下主动参与体验音乐,特别是一段简单的筷子舞,让学生充分体验到蒙古音乐特点,蒙古民族舞蹈所特有的韵味,把整个课堂气氛推到了极顶。  
其二,优美的音乐教学环境
   大家都知道,听觉和视觉环境的优美,两者和谐是创造好的音乐教学气氛和情境的外部条件。音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,音响美可以是创造良好的听觉环境,音质清晰,悦耳的音响会给人的听觉带来美感,而糟糕的音响则使人生厌、烦燥这就涉及到优美的教学环境问题,教者认为有极当一部分农村中学还没有任何现代化教学用具,那么如何为同学们创造一个良好的教学环境,值得领导的关心和同仁的深思,也是摆在教者而前一个相当严峻的事实。以上两点只是教学后的一点反思。当然一节优秀的音乐课需要花大量的时间反复修改,教者希望专家领导多提宝贵意见,多创造这样的学习交流的机会,教者表示衷心地感谢!

《中国少数民族音乐》教学实录及反思相关文章