七年级地理下册教学反思二

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美国教育学家杜威也说过“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么，即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保留在心里的”。从他们的话语中就能看出快乐学习，合作学习的重要性。合作学习，有利于师生间、同学间的情感沟通和信息交流，有利于思想的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，激发学生潜在的创造力，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题。在合作中学生真正成为了教学活动的积极参与者，不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。课堂上的生生互动，合作学习主要表现为:
(1) 趣味教学法。通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式，突出和深化主题。让学生在表演过程中得到美的享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。
（2）讨论辨析法。在小组讨论的过程中，教师是引导者。巡回指导，为活跃气氛，老师可以引入竞争机制，如小组抢答，小组辩论等。在这样的气氛中，让更多的学生参与进来了，学生的思维和语言运用能力及应变能力都得到了提高。
（3）竞赛评比法。可以让学生合作出题，展开竞赛。要求各学习小组共同研究，根据课本及老师所给的新材料合作出题，让其他同学竞答，可以采取板演、默写，口头回答等形式。这样课堂气氛陡然活跃起来，所有的的同学经历都转到如何做题上了。
在具体的教学中，要采取灵活的教学方法，充分调动学生的积极性，让更多的学生动起来，让更多的学生乐起来。《七年级地理下册教学反思二》这一教学反思，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com