一堂历史课：爱国主义的回归

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爱国主义教育是世界各国思想教育的核心内容之一，爱国主义教育亦是我中华民族的优良传统，我们的孩子从小学开始就在接受爱国主义教育了，那么，等他们读到高一，我们的同学知道怎样爱国吗？带着这个问题，借高中历史新课程改革中“弘扬五四精神”这一内容，我专门上了一堂关于爱国主义教育的历史课。

学完五四运动过程后，提到五四精神中最重要的精神是爱国主义精神，于是教师向同学们提出一问：“我们当代中学生应当如何实践爱国主义？”也就是说，我们作为当代青年应当怎样爱国？

教室里顿时炸开了锅，同学们认为这个问题太好答了，于是七嘴八舌地表达开了：

“要好好学习、将来成为祖国建设人才”、“大力发展经济”、“反对台独”、“增强综合国力”、“要维护国家形象”、“要有民族自尊心和自豪感”、“要增强民族聚力”……

他们几乎要把中共中央颁布的《爱国主义教育实施纲要》背下来了！除了第一条被我肯定外，其他大而空的回答在我的反驳中被一一否定了，我反驳道：“你怎样反台独？”“你怎样去维护国家形象？”“你怎样才能增强民族自豪感？”同学们哑了！

难道，同学们心目中的爱国就是这样一个没有操作性的概念吗？到底哪个地方出了问题？从前那些爱国主义的优秀文学作品、优秀影片和老红军老战士的回忆曾经激起了多少青少年的爱国情怀啊！历史教科书中的岳飞、文天祥、林则徐这些爱国人物他们也不是没有学过啊！怎么到了要谈自己的行动时却如此的空洞无物呢？当代青年的爱国主义教育方式与内容需要怎样的更新呢？

我以为，从前我们的爱国主义教育过于宏大，刻意把爱国主义制造成一种崇高的精神信仰，同时，把爱国与爱党、爱领袖、爱民族混在一起。例如电影《英雄儿女》里边的主人公王成，其原型本来就是一个普通战士，千百万普通战士中的一员，可通过电影的烘托之后，他就成了英雄，无人可以企及的爱国英雄；再如，历史教科书中都是谈伟人如何爱国，或者说爱国的都是伟人，哪里有普通人的影子？到今天这个越来越务实的世界里，大家讨厌大而空的东西，英雄崇拜被淡化，结果爱国主义教育一下子就失落了，于是，我们的爱国主义情怀既没有从前的狂热与崇高，亦无今天的务实与朴质。

经我提醒：生活之中处处皆爱国。同学们终于“肯”把“爱国”这一宏大的词语与生活小事细节联系起来了，教室里再次出现了一片热闹的情形：

“升国旗要站直一些，唱国歌要大声一点”

“要节约祖国的资源！”

“要举报贪污！”

“要遵纪守法，要家人依法纳税！”

“不要随地吐痰！”你看，做一个文明的、有修养的中国公民正是树立国人形象的有力之举。

“我要去参军！”这是一个男生提出来的，估计也是他的理想了！

“去慰问军烈属和孤寡老人！”

“为希望工程捐款！”

“如果见到少数民族的同学，要尊重他。”这一条的提出被我特别表扬，因为他想到了别人不能想到的关于民族团结的问题。

“在外国人面前要不卑不亢！”大家一听，都笑了，我当时表扬了他，同时提出，你们就有一名外教啊，你应该树立怎样的中国人形象？同学们若有所思。

“学好汉语！”这时，同学们终于联想到了初三课文《最后一课》的小弗朗士了。

一个小小的声音说：“我要学好英语！”被大家嘲笑了！他争辩说：“真的，李阳这么说的，学好英语为爱国！”得到大家的掌声。

听到同学们的踊跃回答，作为师者在高兴之余，也在想着如何能把他们的认识转化为具体的行动与体验，还是一个漫长的过程。

最后，“反台独！”这个具有时代特点的爱国问题再次被提出来，于是大家讨论作为中学生我们可以为反台独做哪些事？一干人马立即想到去罢课游行示威，还想到上网发帖子作宣传，或者给台湾的同学写信等等，还有一个小小的声音冒出来：“人体炸dan！炸了陈水扁！！”

听到这样的回答，我联想起另一个班的一个教学环节，当时我提出：“如果你们是抗日战争时期的中学生，会以怎样的行动爱国？男同学怎样做？女同学又怎样做？”男同学们马上选择了最爱国的举动：“我要去参军，到前线杀敌！”女同学们几乎没有声音了，她们措手无策，几乎找不到可以做的事！在乏善可陈的回答中，有一个恶作剧的男生在那儿小声叫：“女生可以去当慰安妇！”教室里顿时一片吃吃的笑声，女同学更是羞得低下了头。
爱国，所有的爱国举动都是对的吗？同学们知道那些错误的爱国举动到底错在哪里吗？就着“人体炸dan”“慰安妇”两个回答，我引导同学们进行了讨论。

师：以色列、巴勒斯坦的“人体炸dan”不乏有恐怖分子，但也有一些人是出于“爱国”而行事的，二战期间，有的日本少女也同样在爱国主义教育下、出于爱国心甘情愿地去当慰安妇。你们认为这些“爱国”举动对吗？

生：（异口同声）不对！

师：那，他们错在哪里？

生：（众人纷纷）它残害人的肉体啊！人体炸dan也不能解决问啊！慰安妇是为侵略战争服务的！无论如何不能接受这种方式！

师：同学们的解说都非常好，说明大家都有人性中最光辉的一面——爱护生命。爱国主义虽然非常重要，可是它不能以摧残人的生存、人的尊严和人性为代价，它的存在与实践不能与人类文明的进步相违背。为侵略战争服务的慰安妇是可耻的，难道为反侵略战争服务就可以存在慰安妇吗？同样是不行的。又如，今天我们了为反台独而擅意罢课游行、为了反日本首相参拜靖国神社而抵制日货，这些行为是否符合时代的要求呢？是否有利于时代的进步和解决问题呢？记得曾有人说过：爱国，多少罪恶假汝以名。在爱国主义这个旗帜下，有很多值得我们去做的事，但也有很多罪恶隐藏在其中。我们不仅要爱国，也要爱人类普遍的文明！请同学们谨记。

短短的一堂课，这点点举动，是想让“爱国主义”这个在国人心中宏大、崇高、不可企及的意识形态上的概念，回归同学们生活中、行动中来。在和平时代，爱国心是最容易被淡忘的，不论是个体还是整个群体，就象一个人青年的时候最不注重健康一样，历史课，让我们来做这样的引导吧！教学反思《一堂历史课：爱国主义的回归》一文版权归作者所有,转载请注明出处!