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诗词鉴赏考前复习指导(人教版高三必修),
针对考点，具体作答
针对上面的考点分析，和三段式答题方法鉴赏，估计大概的答题点（两分至少一点）进行答题。--------------------------------------------------------------------------------
古典诗词鉴赏题问答模式例析
（《古典诗词鉴赏题问答模式例析》：《课堂内外•高考金刊》2004年9月 重庆八中 章敏）
从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种问答模式，本文对之加以例析，供大家参考。
第一种模式 分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首（其一）——杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释用了这种手法的效果。(3)此手法有效传达出诗人怎样的思想感情。
答题示例：
早行——陈与义
露侵短褐hè晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式 分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别——白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?。
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛——李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
评卷例析
14阅读下面两首宋诗，然后回答问题。（8分）
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。 试从意外看风味，方信留侯似妇人。
【留侯】汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。
（1）王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？（2分）
（2）两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？（６分）
评卷：
第一问 梅花的特征，包括三方面：
（1）侧重外界环境的作用的：耐寒、凌寒、不畏严寒、不畏困难，1分
（2）侧重自身品质的：高洁、清高、脱俗，1分
（3）侧重“独”，如独自开放，给1分。但如果把“独”理解为“孤独”，不给分。
能回答出其中两个方面，给2分；只回答出其中一方面，给1分。
笼统回答“高尚”，给1分。 回答“香气”、“艳丽”，给0分。
第二问 按点给分，具体要求如下：
（1）要求一定要结合具体诗句，写出具体情感。
（2）关键句是“凌寒独自开”、“云里溪桥独树春”；回答时不一定全抄诗句，点出该句关键词即可。
（3）写出一句诗句大意，给1分，写出两句给2分；
（4）写出王诗的情感，给1分；写出陈诗的情感，给1分。
（5）如笼统把两者一起答，只给一首的分。
【得分示例】
①特征是梅花在严寒独自开放、与众不同。王安石借梅花“凌寒独自开”的
坚韧，抒发自己对执行新政的坚定态度、不屈不挠、决不妥协的思想感情。陈焕借梅花“云溪独开”的特点，抒发自己不为红尘所动，不恋权位物欲的感情。（6分）
②都抓住梅花不怕严寒在寒冬高傲怒放的特征。王诗中“凌寒”“独”等都
充分表现了梅花的美。而陈诗中，也从“独树春”显示梅花的美态。两位诗人借梅花抒怀，既抒发对梅花的热爱，又抒发不愿与社会同流合污、清高的感情。（5分）
③特点是严寒中独自开花。王诗通过视觉、嗅觉的描写，写出梅花的香与美，
表达作者不为艰难困苦、仍坚持不懈的感情。陈诗则用留侯喻梅花，表达诗人向往张良有大丈夫的胸怀，摒弃人间富贵的情怀。（4分）
④抓住梅花“独”，与众不同的特征。王安石借梅花在寒冬独自开放并且发
出香味，抒发他与世无争、摒弃人间富贵的感情。而陈诗借梅花的美丽也抒发了向往汉张良，虽功高位重却不贪人间富贵，清高、脱俗的感情。（3分）
⑤特征是独开。两位诗人通过写梅花独开的特征，抒发他们不随波逐流的思
想。（2分）
⑥特征是梅花的傲骨。两位诗人分别从香味和外形描写高雅的梅花，表达两
位诗人对梅花的热爱。（1分）
⑦特征是梅花的香味。王诗写出梅花雪白无暇，若非有香味，真辨别不出是
雪是花，陈诗“试从意外看风味，方信留侯似妇人”不但写出梅花的味，而且引用汉代张良为例，揭示凡事不能只看到表面的现象，还应注重事物的实质，并非表里如一。（0分）
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