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诗词鉴赏考前复习指导(人教版高三必修),
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nbsp; b虚实相生：以虚写实或以实写虚。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用具体的一江东流春水，表达抽象的愁绪。 12、直抒胸臆：a直接抒发作者自己的思想感情。“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞《满江红》） b即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》） 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 13、借景抒情 融情于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。 14.托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 蝉】李商隐：本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。借助身居高处的蝉，表达自己高洁的情操。
（四）、风格
总体：诗庄（严肃，多言志）—词媚（委婉，多言情）—曲谐（幽默，多讽刺）
主要两大流派：现实主义（《诗经》、白居易）—浪漫主义（多言神仙）（屈原、李白）
词的两大流派：豪放（苏轼、辛弃疾、张孝祥）—婉约（李煜、柳永、李清照）
古代诗词中常见风格（识记关键词，理解体会内容）
1、雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。如刘邦《大风歌》、项羽《垓下歌》、曹操《观沧海》、王之涣的《出塞》(黄河远上白云间)、孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(《临洞庭》)、王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)
2、豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(《将进酒》) “白发三千丈，缘愁是个长。”(《秋浦歌》)宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，《念奴娇•赤壁怀古》是代表作。“大江东去”二句， “须关西大汉，执铁板”而唱。
3、沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
4、悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》再如辛弃疾的词。
5、俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快，《山行》(远上寒山石径斜)《江南春绝句》的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”(《遣怀》秀而不冶，艳而不妖。
6、冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。
7、旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。《定风波》（
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。/料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
三、思想感情 （记住：虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。时代不同，但人的基本思想感情是相同的。）
主要思想感情：思乡、思亲友、思爱人、思故国、思往事，建功立业、怀才不遇、仕途坎坷，高洁不屈、归隐田园。迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
（以上内容可以联系自己进行联想来记忆：我们远离家乡去读书，就会思念亲人……我们经过学习提高了自己，想干一番事业，就会想建功立业；可是人生路途是坎坷的，奋斗的历程是艰难的，周围小人作怪，我们会感叹，事业受挫我们会感叹；的确混不下去，我们自然就会有退隐的心思。）
受古代艺术理论“哀而不伤，乐而不yin”的限制，中国传统诗词，大多委婉含蓄。
受人生现实“痛苦多于欢乐”“不平则鸣”的影响，诗歌多“愁”少“乐”。
（备注：主要参考资料《诗词鉴赏须知的术语及其运用 》李连忠 / 《古诗鉴赏考点》作者不详，有增删 / 《常见古诗题材分类》有增加——《新华网：新闻晨报》朱雯佳、柳泉鸣 / 《与名师对话》。相关例子大多数为自行增添。）
第二部分：
读懂诗词，理解内容
读懂诗词，是鉴赏作品的基础。读懂诗词，关键难点在于明确：古诗词为了符合格律要求，有很多的省略和倒装句式。比如：《南溪早春》杨万里：还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰。理解这首诗歌主要问题就在这两方面。“还家”句好理解，省略了“我”，后面的“卷帘”一联也好理解：卷起窗帘，亭馆外是懒洋洋的太阳，拄着拐杖行在溪边山上迎面吹着柔柔的风。省略了一些内容但好理解。最后一联就麻烦一点需要借助联想。“进入新年雨水充足，去年因为雨不及时所以没有丰收。”这就暗示了新的一年里，很有丰收的希望，表达了作者的期盼。诗中的“长被”句，是倒装句，怎么倒回来？应该是“病翁长被春容恼”，解释开来该是生病的老人（自己）经常被春色惹恼（或让春色生气），理解开来就是春色迷人，可是作者却因病无法享受。此外，诗中的“春容”有点拗口，其实这是为了符合平仄，做的改变，本来就是“春色”。明确了古诗词这几个特点，通过一些诗词作品的理解练习就可以把握得到。
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