课题： 诗歌鉴赏导学
授课时间：050809
目标：
1、了解诗歌鉴赏的目标
2、了解诗歌鉴赏中的一些重要问题
重点：1
教学方法：讲练结合
难点：2
教学手段：
教学过程：
一、高考诗歌鉴赏考察的内容：
1、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
l 题型以主观问答题为主
二、灵活运用答题技巧
学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"：
首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：
象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
其次要注意作者，
一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的" 诗中有画 "等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。
再次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！
可以这样说，做到了"三要"，诗歌鉴赏就成功了一半。
三、诗歌意象 （形象）
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。作者要通过意象来表达自己的内心感情。指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。
例如，我们可以从"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘的"孤帆""远影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"远影"消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
再如，"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中，通过"杨柳"、"晓风"、"残月"等意象所传达出来的伤别情怀，
l 岁寒三友（松、竹、梅）、
l 菊花象征人高洁的品格，
l 桃花象征美人，
l 鸟象征自由等等。
另外，还须明白我们传统的审美习惯，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等诸如此类的符合我国传统的审美特点。
l 若干意象又构成诗歌的意境，意境也是理解诗歌的重要因素 因此，要增强意境意识
练习
一、下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适、恬静、清幽的夏夜情景，请分别选出最能表现该意境的词。
①溪涨清风 面，②月 繁星满天。③数只船 浦口，④ 声笛起山前。
①a吹 b掠 c袭 d拂 ②a落 b 圆 c明 d上
③a傍 b依 c横 d到 ④ a声 b有 c 几 d 一
四、推敲语言，换字比较，传达效果
练习
二、阅读下面一首唐诗，
题 李 凝 幽 居 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是
A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。
B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。