第16题出现这样的答案：材料一：由于自暴自弃、抑郁寡欢，遇到困难，不少青少年都走上了犯罪道路；材料二中由于自己的自强不息精神，使自己走上了成功的道路。这个答案只是把材料复述一下，而没有经过自己的分析整合。
2．答案模式化。
如第13题：表现了父母对子女的疼惜、爱怜的心理。这个答案学生显然没有好好地阅读文章，看到题目中“父母的心理”就想当然应该是对子女的关心等，而本文内涵与父母关爱是没有关系的。
3．答案脱离文本，或要点不明确。
如第16题：a.我认为现在大多数青少年缺少自我劳动能力，我们青少年应从小多实践，树立正确的人生观、价值观。b.成长的过程是美好的，我们现在拥有的一切都值得珍惜、收藏，也许多年以后回忆起来是那么美好，我们应该把握自己的青春，为青春而奋斗。这样的答案是空话、套话，脱离了文本，也与问题不一致。
4．审题不清，答题不规范。
如第13题：不经历风雨，怎么见彩虹？坚强面对才能塑造完美记忆。这样的答案与问题“划线句表明了父母的一种什么心理”不一致，显然是答非所问，文不对题，而在学生的答案中因审题不清、表述不准确而出现的错误比比皆是。
以上出现的问题其实也是现在阅读理解题中非常普遍的问题，因此我认为我们在今后的教学中应该注意以下几点：
1．抓住文本
文本是语文的根本，语文课堂应该是教师引导学生与文本的对话、对文本咀嚼品味的过程，所以课堂上应把学生引向课文，让学生养成答题时以文本为依据、紧抓住文本的好习惯。
2．多元而有界
在学生的答案中，出现很多天马行空、不着边际的答案，我想这与现在的阅读提倡多元拓展是分不开的。但文章在诞生的那一刻就已经打上了作者的烙印，首先读懂作者的思想是很重要的，而我们的多元阅读也应该是合理的、有依据的。所以在课堂上应该引导学生进行有效的多元阅读。
3．注意规范表达
阅读理解题也应该是有答题的规范的，如审题抓住题干、表述准确简洁等，这应该在日常的语文课堂中、在学生的每一次回答问题中逐步的训练起来的。
情况概述：
第14、15题分值6分，整体得分率58%左右。
第14题要求考生根据上下文的语境，发挥想象能力，填写一段文字。考生大多能够按照题目要求进行填写，答题的思路大多为：树木受到伤害——顽强地生存——形成坚硬的木节。得分率为60%。
第15题为填表题。第一空要求根据提供的句子深层含义的理解，填写相对应的句子；得分率相对较高；后两个空要求填写两个句子深层含义的理解，得分相对较低。此题的得分率为57%左右。
典型案例：
第14题：
（1）正确答案内容要点为：树木经受自然界风雨的吹打、大雪的压迫，导致受伤仍坚强不屈，倔强挺立。还有可以从人对树的破坏切入，再写到树的坚强、形成坚硬的木节。
如：“狂风过后，树看着自己流着“血”的身体，一阵阵痛楚涌上心头，但小树忍着伤痛挺立着。不久之后，伤处坚硬如铁。”
考生用了拟人的修辞，生动地表现了经受磨难后的小树的坚强形象，很好地切合了文章的语境，与上下文融为一体。
相当一部分考生只写其受到的伤害，没有写木节的形成，造成失分。很多答案的语言的形象性及通畅性不够。
如：“有些人在树上狠命地用刀砍着、刻着、在树上留下一道道伤痕。树仍然活着。不久，有农民把它砍倒了，做成了锄柄。”
部分考生未能很好地阅读文章，对木节形成原因未作很好的理解，思路混乱，按照“树被砍断了，留下树桩，形成木节”思路作答，或者写树木被砍下，做成锄柄，后来形成木节。
还有考生对文章主题理解不清，由此，写成了保护环境、保护树木的抒情片断。
2、第15题：
第一个填空的答案要点为：（疤痕）极像木头长出的眼睛。对原句稍作改动不扣分，但有部分学生把整个小节作为答案，甚至范围更大。改进表格下两句的句子特点，句子过多显然有“撒大网”的嫌疑。
第二个填空的评分要点是要扣住“纯正的农人必须经过抗争和磨难，才能成长成熟，才能看穿苦难和贫穷”。关键是要强调磨难对一个人成长的重要性或者磨难的意义所在。
如：“人只有经受磨难，才能真正地成长成熟”，“只有这双眼睛能一眼看穿苦难和贫穷”，“成长必须经历磨练，才能获得成功”，“这茧子能一眼看穿苦难和贫穷，磨练农人的性格”。
有偏差的答案：“这句话反映了农人的贫穷和苦难”；“茧子是农民苦难和贫穷的象征”。
第三个填空要着重谈磨难对“我”的影响。
如：“眼睛告诉我要更加坚强，这样才能更好地成长。”“锄柄的疤痕始终激励我要经历磨难，充实人生。”
典型错误：所写的对象发生了偏移，就木节写木头，如：“木节使木头更坚硬”
评价分析：
第14题主要考察学生对文章写作思路的把握能力，想象能力，理解能力。较全面地考察了考生的语文综合素养。
在答法上关键是在结合文章的语境，尤其是联系上文中有关内容，围绕木节的形成过程，合理发挥想象，清晰完整地回答。
第15题侧重于文意的理解，关键是准确理解“眼睛”的象征义，只有宏观上把握文章的主旨，才能更好地完成本题。同时注意要求学生仔细分析表格中所示例的语句内容和形式特点，准确地回答。
反思建议：
要养成良好的表达习惯，不要用一些对象不明、语法错误的句子完成表述题或语段写作。另外要字迹清晰，卷面整洁。有些失分就是因为看不清楚造成的。
句子要根据上下文提供的语境，联系文章有关内容，把握文章主题，不要作脱离文章，天马行空式的解答。如14 题，很多学生写道木节的形成是由于树木被砍断了形成的，但联系上文有关木节的描写文字，应为树木遭到摧折，而不是拦腰截断而形成的。