第一小组批阅1～2题共9分，7分纯客观，2分相对主观。阅完上万份试卷，罗列出来的东西有以下几条：
一、关于拼音汉字互写：
难度系数为0.75。3个汉字，“肴”、“亘”是初中教学的重点词语，本该掌握，但由于不常使用，相对失分较多。2个拼音，其中“脉”由于是多音字，平时错读频率高，写对的考生不多。
默写得分率高，最后2分默写设定的范围比较宽泛，学生有更多、更自由的选择（见答案），但事实是，有相当部分学生过度自由化，或审题时咀嚼不够，失分相对严重。
二、反思：
教与学应该很好地统一起来，教师经常性地抽查，学生反复地练习，发现问题随时更正，这样熟能生巧，通过一次次的重复，逐渐消灭错别字，巩固正确率。
教师鼓励学生平时写作或语言运用时，有意识地使用古诗文名句，通过实战进一步校正，通过实践真正领悟并熟练运用。
三、建议：
汉字拼音互写的检测应该像本次中考一样，兼顾难易、常见不常用、多音字等的区分与运用。
默写题中理解性默写可以不固定于哪篇诗文哪一句，但最好要求是上下连贯的句子，这样能帮助学生在古诗文学习过程中，更具整体意识，运用更正确。
一、基本情况
本组共7人批改语段修改，总均分约2.94。
二、答题中的主要问题
1、修改符合使用不规范者居多。其中，“输球的意外”，要改为“意外的输球”，很多学生无法用符号来处理，倘若仅用调位符号，致使其中的“的”字处理不好。是因为没有提供相应的符号，还是学生不习惯同一个符号使用两次？严格地说，“的”字未调整到位，又会产生新的语病，虽然本次批改没有扣分，但应该引起任课老师的注意。
2、问题最多的，是在“球员心中悬着的石头顿时落了下来”这一句。问题基本上在于并未结合语境和情境而修改。文本此处所提供的情境，是球员们面对总统和球迷们的理解之后的“激动”、“感动”。修改要求上也明确提出：“画线处与现场氛围以及球员们的心情不协调，请加以修改”，然而不少学生却忽略了这一点而自说自话，于是出现了一下具有代表性的修改：
“球员们心中的石头一扫而光。”
“球员们的情绪顿时高涨起来。”
“球员们心中的烦恼顿时消失了。”
“信心的火焰重新燃烧起来。”
“球员们心中悬着的石头飞得更高。”
“球员们的心平静的像块石头坐落在地上。”
……
以上语句其实都不能与当时的氛围吻合。有的改过之后，反而更加不合适了，如“球员们心中的石头一扫而光”、“球员们心中的烦恼顿时消失了”，人的情感转变，不至于如此迅速吧？
3、部分学生字迹模糊，无法辨认，影响分数。
4、改错过程中又出错。
“失之交壁”中的“壁”字，学生知道错了，却不会写，误写成了“避，璧，擘”，还有学生把“臂”的左上角多写一点，是不是受书法练字的影响？
“不负众望”中的“众”误作“重”；“重整旗鼓”中的“整”误作“振”；“谴责”的“谴”误作“遣”。
5、不注意题目要求
要求“修改3～4处”，但有学生全面开花，肆意修改，意在乱中取胜，最多修改达13处。其实是弄巧成拙，因为修改超过4处的，从第5处起开始就不得分了。因此，忽略了题目要求是出力不讨好的事情。
三、两点建议
1、语段中的第7句，没有任何语病，但很多学生却多花时间在上面修改。能否删除这一句呢？
2、语段修改，在我们平常教学中也深感问题严重，在历次考试中失分率一直居高不下，这次中考中也反映了这一问题并未得到根本解决。恳请教师和教研室专家一起来商讨解决问题的良策。
【概述】
本小组共阅卷42815份，9、10题总分6分，每题3分。平均值3.5分，其中第9题1.5分，第10题2分。
【典型问题及分析】
答题不全面：
这是第9题出现的最大问题，按答案要求学生答出“青少年”“不上网”“多读书”三点，每点一分，而超过半数的同学只能答出其中的一至二点。
究其原因：学生答题有很大的思维惯性，如找议论文的中心论点，常常会只注目于题目、开头、结尾，从而一叶障目，不见泰山。就如本题，很多学生照抄了题目“关掉你那个浏览器”，或照抄结尾“珍爱你的青春，关掉你那个破浏览器”。
审题不细致，忽略关键词。
第9题出现照抄题目、结尾的一大原因也在于审题不细致，学生没有注意题干中“通读全文”“概况”这两个关键词；
其次，也有不少学生忽略了“用一句话”这一要求，出现了这样的答案——“①知识共享要有可以接受知识能力的前提；②真正的体验靠自己。”
文体意识淡薄。
《关掉你那个浏览器》是一篇结构清晰、论点鲜明的议论文，且第9题明确要求学生概况中心论点，但即便如此，当学生面对第十题事实论据的作用时，依然出现下列答案：