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鄂教版九年级上学期语文教学资料之二：论读书(鄂教版九年级选修),
真的，假若（还暂以狄更斯为例）我们选读了他的两三本代表作，又去读一本或两本他的传记，又去读几篇近年来发表的对他的评论，我们对于他一定会得到些正确的了解，从而取精去粕地吸收营养。这样，我们的学习便较比深入、细致，逐渐丰富我们的文学修养。这当然需要时间，可是细嚼烂咽总比囫囵吞枣强得多。
此外，我想因地制宜，各处都成立几个人的读书小组，约定时间举行座谈，交换意见，必有好处。我们必须多读书，可是工作又很忙，不易博览群书。假若有读书小组呢，就可以各将所得，告诉别人；或同读一书，各抒己见；或一人读《红楼梦》，另一人读《曹雪芹传》，另一人读《红楼梦研究》，而后座谈，献宝取经。我想这该是个不错的方法，何妨试试呢。
[赏析]
读书“马马虎虎、不求甚解”是中学生常犯的毛病。老舍先生以第一人称的学生身份，平实、亲切的语言，向我们介绍了矫正这一毛病的两种方法：一曰随时做笔记；二曰读读相关的作品、评论，以此丰富对作家、作品的了解，提高个人的认识水平。并指出了学生简单易行的具体操作办法——成立读书小组。文章明白晓畅，通俗易懂，对中学生的读书学习有很强的指导意义。
在介绍第二种方法时，先指出“孤立的读一本作品”的弊端：“多半凭个人的好恶去评判，自己所喜则捧入云霄，自己所恶则弃如粪土。”文中举了自己读狄更斯作品的前后认识过程为例，指导中学生应该如何通过读更多的相关作品扩大视野，提高认识、鉴赏水平，从而能够站在更高、更客观的角度去评判是非，弃其糟粕、取其精华。避免犯一孔之间和主观主义错误。这样，明确指出了“让名家伟人不再神圣遥不可及，而是真正从书本中走出来，和中学生结为朋友。”的一条具体道路，让我们受益匪浅。
[迁移]你和作者的观点相同吗？如果相同，你还有什么方法矫正“不求甚解”的方法？如果不同，请说说你的见解。
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