编辑“班级周报” 进行“阅读”交流

阳光地带：

只有成了山，才有让别人仰望的理由——王晓旋（考入哈尔滨师范大学） 以最平静的心去实现自己接下来的每个梦想——刘梦瑶（考入滨州医学院）付出与收获永远成正比——张月芝（考入青岛理工大学）不要轻言放弃，否则对不起自己——李姝丽（考入山东农业大学）不要对自己说“不可能”，事在人为  ——沙敏（考入山东农业大学）没有做不成的事，只有做不成事的人——崔文娇（考入山东农业大学）

（说明：这是一次班会的励志总结。征集了各位同学激励自己的语句。在班会上，每个同学面对全班同学说一句给自己打气的话，然后每个小组的语句写在一起，交给执政组同学，整理在一起，再印在班报上，起到了二次激励反复教育的目的。）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

七、 教师、家长寄语

    １．相信从二十四班走出的人，不仅是知识的拥有者，事业的成就者，而且是品行的高尚者。-任善文老师

　　２．心静如水，心细如发，剑指高考，舍我其谁！－赵宗生老师

　　３．快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐？但快乐有两种，一是实现目标后的充实的快乐，而是每天无聊度过后的空虚的快乐－闵慧老师

　　４．我非常推崇一句英文谚语：“不会玩的孩子也不会学。”每天的学习中，要动静相宜，劳逸结合，该提起兴奋点时能提到极致，该休息时要充分休息。－杨荣杰老师

　　５．同学们既要紧张有序学习，又要有的放矢，相信胜利是属于你们。－许爱仙老师

　　６．在人生的战场上，不要觉得自己已经拼了命，也不要抱怨环境的苛刻，我们要注意的是别人是不是更拼命，别人的环境是不是更苛刻。－张永国老师

   家长寄语：

孩子，爹娘这辈子就是吃了没有文化的苦，因此，无论如何你也要用功读书，做个好人——李桂捷家长

学习不好不要紧，但一定要做一个优秀的人，儿子，爹相信你——董旭家长

以后，我们整个家族的担子都要落在你身上了，努力吧！——杨平健家长

好好学，咱家靠你了——肖宗率家长

你是咱家的希望！——宋金同家长

永远是最棒的，爸妈永远支持你——张磊家长

好好学，争口气——鲁悦瑞家长

（说明：由班级执政组的同学和老师、家长交流，向他们征集寄语，从他们的角度提出对同学们的希望和要求。这种方式加强了师生交流、家校交流，扩大了教育的空间，借助文字实现了教育的熏陶感染作用。）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

八、心灵点灯                    

积极的心态

     学家布伦说：“我们只有一种忧虑，就是害怕失去乐园；我们只有一个欲望，就是渴望得到乐园。”

     佛说：“人生所做的行为不外乎苦和苦的终止、乐和乐的持续；总之，乐园就在我们的心里。”

     成功大师拿破仑·希尔说：“积极的心态就是健康和营养，能吸收财富、成功、快乐和健康；消极的心态却是心灵的疾病和垃圾，不仅排斥财富、成功、快乐和健康，甚至会夺走生活中已有的一切。”

    医学研究人员发现，人体大脑会自行分泌一种叫做“脑啡”的物质，它在脑部和脊髓等特定的部位活动，能使人的痛楚减轻，内心祥和安乐。

    积极的心态能激发脑啡，脑啡又转而产生乐观和幸福的感觉，这些感觉又增强了积极的心态，这样就会形成一种良性循环。因此，那些心态积极、乐观向上的人，体内都充满了脑啡这种天然镇静剂；相反的，那些怀有消极心态和颓废思想的人，则耗尽了体内的脑啡，由于心情沮丧，脑啡的分泌量更加减少，于是，也就造成了恶性循环。

    这是从生理学的角度解释了心态积极乐观者容易迈向成功的道理。

（说明：由班级执政组的同学广泛阅读，和班里的其他同学进行阅读交流，搜集整理对同学当前最有励志作用的材料，精选后和老师交流确定，再印发给同学们。这种方式，既进行了阅读训练，又因为班级管理的需要，激发起学生阅读的动力，班级工作成为学生阅读写作的助推力。）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

 这种班级周报，把语文教育和班级管理有机结合，充分利用集体感和主人翁意识，让自主班级管理成为激发学生内在的自我意识、参与意识和合作意识的原动力，实现了多层次多角度的交流，以文字为载体，拉动学生的阅读和写作、沟通与交流，让学生在兴趣和需要之间努力干好本职工作，实现了复合教育的思想，收到了良好的教育效果。

 其实，在其他各个方面，我都注意了语文教育与班级管理的结合。比如每次开学的班会，我都精心准备激情昂扬的演讲稿，以情动人，以理服人，感染教育了学生。比如我们在高二时由3号楼搬迁到2号高三楼，借这个契机，我让学生谈了搬迁感想，并用文字整理下来，编辑成厚厚的一本，学生们写得非常精彩，付志爱同学写道：“时间在变，空间在变，但我的心不变，心中的梦想不变；温度在变，心情在变，但前进的动力不变，再创“神话”的决心和信心不变。”许文艳同学写道：“教室虽变，位置虽变，但我们那颗追梦的心永不变；纵时光流逝，岁月如梭，我们的激情永不变，年轻的心永不衰老。真正的英雄，敢于真面残酷的现实，直视淋漓的鲜血，面对高考这个无硝烟却更残酷的战场，我们必须更勤奋，更刻苦，更坚强，更理智，成为真正的英雄。”.......简直是异彩纷呈，美不胜收。有兴趣的可以翻看这个网页。比如学生进行文艺比赛的精彩，从选择课本剧到排演，学生主导，充分发挥了其自主性，我当时定的基调是：如果这一周同学表现较好，就在每周日留一节课作为活动课，可以搞艺体活动，可以排演课本剧，可以看电影，可以飙歌比赛.......语文教育和班级管理的有机结合，极大地调动了学生主动参与的积极性和主动性，使他们经受了多方面的锻炼，提高了综合素质。

一个不容忽视的事实是：作为一个县级中学，作为山东教育欠发达地区，2009年高考，我带的这个班级共60人，30个重点本科，25个普通本科，有两人名列全校三甲，战果辉煌，不能说与这种复合教育没有关系。

    现在，我根据实际情况，正在继续探索语文教育与班级管理结合的路子，把这条路走宽走直，走出一条语文教育与班级文化建设密切结合的成功之路，把素质教育推向深入。目前，我正在筹划出版班级月刊，班级成立专门的编辑部，把各周的精华部分梳理，然后按一定体例编辑成册，希望这一工作能做得更好。班刊栏目可以有人物风采（班级明星人物）、成长印记（每人每月必写一篇，写本月成长过程）、文学天空（日记或者大作文中的优秀作文）、作文广角（作文指导）、写给我们（家长写给学生的话）、班级大事记等。每月一期。以班刊为凝集点，通过文化渐染、环境清新、习惯成性，从氛围到心灵到言行，相互渗透三位一体，可以使班级形成一种平和礼让严谨求实积极进取的班风，明显提升学生人格境界。作为班主任，更应该认识到此项工作对建立特色班级文化，增强班级文化凝聚力的作用。这是文化立班的重要举措。

    教育是随风潜入夜的精巧，是润物细无声的濡染，是海阔凭鱼跃的广阔，是好风借好力的腾跃。一个个鲜活生命的健康成长，需要我们语文老师的绿色种子，让他们茁壮成长。