教学反思 教学计划 教学总结 教学文档 语文教学 数学教学 物理教学 化学教学 生物教学 历史教学 地理教学 政治教学 诗歌诗词 工作计划 工作总结 心得体会

当前位置:得优网教学文章语文教学语文辅导大全语文课改中几个值得注意的问题

语文课改中几个值得注意的问题

    12-26 04:16:33    浏览次数: 742次    栏目:语文辅导大全

标签:语文辅导大全,http://www.deyou8.com 语文课改中几个值得注意的问题,

白河县一中 李成满

听了几个要申请高中语文教师资格证的青年教师的课很有收获,很受启发,多数教师基本功扎实,课堂组织有序,教学思路严谨,体现了教师们对《高中语文新课程标准》基本精神的理解以及对即将开始的课程改革的思想准备。但语文教育是一项系统工程,高中语文教学面临的是一群思想鲜活的青年学生,语文教师所承担的不仅是使学生形成良好的语文能力的任务,而且是塑造人并进而提高国民素质的历史使命,这是语文教师应有的思想认识高度。

但是,语文教育方面存在的一些问题却是不容忽视的,尤其是年轻教师在思想认识上亟待解决。

1、语文教师要不要写好字?

这个问题似乎问得毫无价值,语文教师谁还不会写字?其实能写字和写好字不是一个概念。把字写出来,不讲究间架结构,不在乎笔顺,也不管好看不好看,有体无体,只要写出来是个字,这叫会写字,而语文教师不应只是会写字,而是要写好字,即了解字的间架结构和基本笔顺,写出来的字合体,每一笔都有讲究,这是写好字。汉字是汉民族乃至中华民族文化的精华,体现着汉民族的智慧、价值观和对客观事物及宇宙的理解,作为一个汉文化的传承者,不了解汉字不行,不写好汉字不行,如果对写好汉字不重视更不行。其次,写好汉字也是语文教师的必不可少的基本功之一。

2、高中语文课究竟教什么?

这个问题有点大,不好回答,这里只就个人理解来谈。

传统的语文课堂,重点放在十二个字上:字、词、句、篇、语、修、逻、文、听、说、读、写。前八个字侧重于基本知识,后四个字侧重于基本能力。语文教学中体现这十二个字没有错,因为这是一个人语文素养的基本内容,没有了它,语文素养就成了一句空话。但问题是我们不少语文教师过分其强调课堂教学的操作技术,如一成不变的课堂教学结构,教师的风雨不动的主体地位,自以为是的讲授,狭溢而浅薄的语文思想等等,这些势必会影响学生语文能力的形成,造成学生对学习语文的茫然、短视和急功近利,进而造成语文能力的缺失。所以我以为,语文课上字、词、篇章、写作技巧、主题思想这些东西都可以不教,把主要精力放在教学生学习语文的方法上去,如一读,让学生了解该课文写什么,二读,文章是怎样写的,作者的行文思路是怎样发展的,其理论依据和论据的分析是怎样的;人物的性格怎样发展的;这个任务的性格和社会背景是怎样的?在这个人物身上寄托了作者怎样的思路?诗歌的意象是什么?这些意象具有怎样的主观色彩?它创造了怎样的意境?表达了怎么样的思想感情和生活追求?三读,印证、深化、拓展,在这个过程中,教师不要总在主角的位置上,要“引而不发”,用合适的问题去启发学生的思想,鼓励他们的勇气和智慧,同时肯定他们的劳动成果。教师引导的方向要明确,不能盲目提问,提问浮浅化甚至跟着学生瞎起哄。

在新一轮的课程改革即将来临之前,语文教师要把握一个基本原则:要交给学生的是终生有用的学习方法,而不是所谓的语文知识;你要用博大精深的语文素养去滋养学生,而不是把别人的东西嚼一遍再去喂给学生;你要用灵活的方法去激发学生的创新潜能,而不是去禁锢学生的思路。请记住在一个人的成长过程中,语文教师的作用是无可比拟的。

3,课程改革和传统语文教学思路是矛盾的吗?

中国传统的语文教学有两千多年的历史,在这个过程中它积淀了丰富的经验,形成了自己的教学理念。儒家主张的是有教无类,因材施教,温故而知新,用礼乐来教化人,倡导人的善的美德,积极投身社会;道家的思想核心是顺其自然,他们认为世上的事物虽然错综复杂,只要善于适应自然之理,就不会蒙受损失,用在教育上,就要发挥一个人的潜能和特质,这里仍然体现了一种朴素的哲学观,所以,传统的教学观是以人的发展为立足点的。我们再从党的教育方针和现代教育的功能来看,这些传统正越来越被重视;。近六十年来,我们的语文教育受前苏联教育思想的影响,表现为过多地重视语文课的政治功能,强调文学作品的阶级性政治性而忽视了其人文性的特质,这个影响是深远的,要扭转它还需要一个过程,但我们每个语文教师都要努力;另一方面,受考试制度的影响,语文教育出现严重的功利化倾向,过重地强调语文知识和解题技术而忽视人文素养的积累,人为地淡化了语文教育的育人作用,这种倾向更应引起语文教师的警惕!

《高中语文新课程标准》对高中语文教学的目的意义提出了鲜明的富有时代特色的要求,但其立足点仍然是关注人的发展,所以,我们所要进行的课程改革,不是对传统的否定而是对过去某些不合适做法的匡正,不是机械意义上的复古,而是育人目的上的正体清源;不是矫枉过正式的对传统对历史的否定,而是对优秀传统的传承。在新课程改革中,我们要切实理解《新课程标准》的内蕴,切实贯彻落实《新课程标准》的精神实质,挖掘传统语文教育的精髓,切实提高学生的语文素养,体现语文教育在人的发展过程中的重要作用,要防止的是因新课改而忽视语文教育的实质。



作者邮箱: bhhyz@163.com