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高考重要知识点:辨析并修改病句,
陈琼
《考试说明》把病句的类型规定为六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子。既不符合现代汉语表达规则,或违反客观事理的句子。前者是就语法方面而言,后者是就逻辑方面而言。
一、 语序不当
汉语的表达有一定的语序,违反了这个规律,语言就不能很好地表情达意,常见的语序不当有以下四种情况:
1、 名词的附加语不当,即多项定语语序不当。
多项定语的一般语序是:(1)、领属性定语或时间、处所定语(2)称代性或数量性的短语(3)动词或动词性短语(4)形容词或形容词性短语(5)名词或名词性短语。(6)带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
记住一个典型的例句:
国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)笪(名词)女教练。
2、 动词的附加语不当,即多项状语的语序不当。
多项状语的一般语序是:(1)表目的或原因的介宾短语。(2)表时间或处所的动词短语。(3)表语气的副词或表对象的介宾短语。(4)表情态或程序的词或短语。另外请注意表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
也记住一个典型的例句:
许多教师昨天(时间)在休息室(地点)都(范围)同他(对象)热情(情态)交谈。
3、 一般词序不当。
一般词与词的组合也是有一定顺序的,如果违反了这一顺序规律,也会产生语序不当的错误。
如:(1)成熟的苹果下坠,是由于它对地球的引力作用。(应为“地球对它的引力”)
(2)我不但认识他,我奶奶也认识他。“不但”应在“我”之前)
注意:主语一致时,放关联词语之后。主语不一致时,放关联词语之前。
4、 句序不当。
在一个复句或一个句群中,分句和分句间的组合是有机的,是约定速成的,如果违反了其中的规律,就会出现句序不当的错误。
如:(1)如果分裂祖国的阴谋得逞,子孙后你不答应,海峡两岸的人民不答应。(应为“海峡两岸不答应,子孙后代也不答应。”)
(2)闻一多先生是大勇的革命烈士,是热情的优秀诗人,是卓越的学者。(本句的顺序混乱,应将其改为“是卓越的学者,是热情的诗人,是大勇的革命烈士。”)
二、搭配不当。
句子是由词和短语组成,词与词之间的搭配既有一定的规范性,又有一定的约定性,如果违背了这些规律,就会出现搭配不当的错误。
常见的搭配不当主要有以下的六种:
1、 主谓搭配不当。
(1) 中国人民解放军在民族关系上起了基本变化。
(2) 温家宝总理的一言一行,总是好运样严格要求自己。
2、 动宾搭配不当。
(1)三年经济困难时期,同志们为了保重他的健康,在1961年春节期间,托人带了一点故乡的土特产给他。
(2)各界妇女今日集会,庆祝“三八妇女节”的到来。
3、定语和中心语搭配不当。
(1)教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史史命。
(2)小妹有一双聪明能干的手。
4、状语和中心语搭配不当。
(1)老板口口声声地欺骗那些职工。
(2)他渐渐地爬起来,吃力地走着。
5、补语和中心语搭配不当。
(1)你对我们照顾得太周全了。
(2)甲A队队员射门射得很正确。
6、主宾搭配不当。
(1)世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。
(2)秋天的北京是一个美丽的季节。
三、成分残缺或赘余。
1、成分残缺。
句子成分是可以省略的,但这种省略是有条件的,主要的成分是不能省略的。它们不是一回事。句子成分的省略不用补充出来,但句意表达仍然明确,语气仍然流畅,给人以完整感;残缺的句子读起来别扭,给人以不完整感。常见的成分残缺主要有以下七种:
(1)主语残缺。
A、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
B、10月14日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
(2)谓语残缺。
A、我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。
B、语文是各门学科的基础,学习自然科学如果不掌握语文这门工具,就不可能理解其他学科的题意、概念和原理,不可能有条有理、严密的思维习惯。
(3)宾语残缺。
A、县政府在全县推广了我们村科学种田。
B、虽然每天工作很忙,但是我还是抓紧和同学们研究或自己看书。
(4)定语残缺。
A、这本书开拓境界。
B、全国人民团结在周围,为实现新时期的总目标而奋斗。
(5)状语残缺。
A、他走到街上,或坐在公园的长椅上,总有一大群孩子围着他,请他讲故事,做游戏。
B、吃了人家的嘴短,拿了人家的手软,他“吃”“拿”习惯了,对此说一个“不”字呢?
(6)中心语残缺。
A、那种不顾林区客观实际,片面强调粮食生产,到头来只能得不偿失。
B、各种拳种、器械及对打,博得观众的阵阵掌声。
(7)关联词语残缺。
A、他虽然没上过学,爱学习,现在已经能写文章了。
B、我们的干部只有自身的思想作风过硬,群众团结在周围。
2、成分赘余。
句子结构已经完整,句意已经明确了,如果再多出些不必要的词语,就会出现成分赘余的毛病。常见的主要有以下几种情况:
(1)堆砌词语。
A、他们按照民主程序,选出了自己信任的村长,负责掌握管理全村的行政事务。
B、领导的这一决定非常英明,非常及时,非常好,好极了,我们坚决拥护。
(2)语义重复。
A、一年来,妇女工作已经打下了相当的工作基础,取得了丰富的工作经验。
B、其实这是过余多虑的想法。
(3)为蛇添足。
A、不知不觉就走了十里路左右的距离。
B、父亲逝世离现在已经整整十年了。
(4)虚词多余。
A、出人意料是,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。
B、村南的那片树林,早被人们所砍光了。
四、结构混乱。
在语言的表达中,两种以上的结构纠缠不清,叫做句子结构的混乱。常见句子结构混乱的语病有以下四种:
1、 举棋不定。
特点是时而用这种句式,时而用那种句式。
(1) 一个人自学是否能够成功,关键在于内因起决定作用。
(2) 这种慷慨悲壮的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
2、 藕断丝连。
此类语病的特点是:一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用做另一部分的开头。
(1) 我们要学习白求恩同志毫不利已、专门利人的精神是值得我们学习的。
(2) 我们向政府提意见是公民的责任。
3、 中途易辙。
此类语病的特点是:一句话说了一半,忽然另起灶炉,重新说起。
(1) 例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子。
(2) 中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。
4、 反客为主。
此类语病的特点是把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此纠缠不清。
(1) 反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的。
(2) 因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。
五、表意不明。
主要有以下几种情况:
1、 指代不明。
(1) 有人主张接受,有人反对,我同意这种主张。
(2) 小张和小王在学校门口遇到了,他请他去看电影,他请他去游戏厅。
2、 词义两可。
(1) 我要学习文件。
(2) 上海医科大学涌现出一批年轻学科带头人。
3、 修饰两可。
(1) 十块汉白玉的大浮雕,镶嵌在大碑座的四周。
(2) 站在龛里的两个小童和柳树精对面的两个老人,实在是少有的传神佳作。
4、 停顿歧义。
(1) 爷爷看见我俩很高兴,急忙上前打招呼。
(2) 我们的球队打败了他们得了冠军。
5、 模棱两可。
(1) 到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(2) 进公安局者,请走后门。
六、不合逻辑。
主要指不合事理的句子,其表现主要有以下三个方面:
1、 概念不清。
(1) 我们开会,作报告,作决议,以及作任何工作,都为的是解决问题。
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