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五年级数学试题分析

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为了更好地开展教学工作,取得更好的效益,我对这次考试作出如下的分析。
一、第一大题是看图写算式,错的最多的是用乘法算式求出半桶油的重量,一些学生错列成2.5 × 2。主要原因有两点:一是学生对分数乘法的意义还没有彻底弄清,即使是做对的同学也存在此问题,2.5×0.5是表示把2.5平均分成10份,取其中的5份,10份中取出5份,就是取了一半,这是其中的本质,一定要让学生知晓,学生才能真懂;二是学生分析理解方面存在着一些问题,2.5 × 2和2.5 ÷ 2应该是完全不同的意思,而学生却误以为是一样的。

二、第二大题是填空题,错的最多的是第4和第6小题。求平均数时谁是总数,谁是份数分得不清,时不时的弄反了;单位换算是本班学生的一大弱点,优生、后进生在理解时都会出现一些困难,平时要让学生自己出出题,相互考一考,让他们能举一反三,触类旁通。

三、第三大题是选择题,主要错在第3小题。这题是这样的:最小的两位数除最小的三位数商是多少。有的学生搞不清最小的两位数到底是多少,有的是对“除”和“除以”分不清,他们甚至知道“除”要倒过来,但在读题时自己却读成“除以”了,这些因素的存在能不解错吗?

四、第四大题是计算题,问题主要出在正确率上,能得满分的同学极少。一是计算时粗心,二是打草稿时乱写,不能按顺序,从左到右,从上到下书写,这样不是算错了,就是与别的题、别的数相混了。

五、第五大题是应用题,共有6小题,主要考有关计划和行程的问题,学生对这两类应用掌握得还不错,问题出在最后一小题,根据提供的信息提两个数学问题。有的同学提的问题是自己另外加的条件,有的同学提的问题无意义,如最大的鼠的体重是身长的多少倍?不清楚哪些条件之间有着必然的联系。解题时不能根据问题找需要的条件,或根据条件求出相应的问题。今后在学习应用题时要将分析法和综合法结合运用,才能更好地培养学生的问题意识和解题能力。

通过考试,我发现了以上这些问题,也看到了一些希望,学生是自己教出来的,你怎样教,学生就会怎样学。严师出高徒,我深信这一点。