《升华和凝华》课后反思

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1、 开始学生能对日光灯管为什么发黑提出大量的疑问，但基本上学生都不能回答提出的问题，学生带着好奇，带着疑问，开始探索今天的知识。教师要鼓励学生提问，创新，并对具有独到之处的学生加以表扬。
2、 学生在设计实验时，出现不同的想法，在允许的情况下，可以鼓励学生有所创新。大部分学生都能按照要求组装实验仪器。开始实验后，学生看到碘升华的明显的现象，感到很激动，而且学生没有忘记把当时的现象做记录。并用自己的语言描写了当时的情景。从中不仅锻炼学生的实验动手能力，观察能力，还加强了学生的记录表达能力，在以后的教学中要不断的培养。
3、 实验结束后，在讨论实验中最感兴趣的问题时，又一次把同学的胃口调动起来，学生争先恐后，不仅提出了一些感兴趣的问题，还有不能自己解决的问题。同学之间你问我答，虽然学生回答的很粗糙，甚至理解错误，但体现了学生在积极思考。我也认为，平时上课时不仅要给予学生提问的机会，也要给学生回答问题的机会。哪怕是错误的回答，也会给学生一种鼓励，也是学生一次锻炼的机会。但是最重要是老师能把握好，最后能给与学生正确的解释，让学生真正理解问题的所在。让学生学会提问，学会回答，学会学习是教学的目的。
4、 在学生讨论生活中的升华和凝华现象时，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，常温下樟脑丸的升华，冬天冰的升华，冬夜水蒸气的凝华（霜），这些过程进行得较为缓慢，气体又看不见，而难于被直接观察到，因此本节教学注重观察和实验，还注意对学生进行分析、推断的训练。最后让学生知道什么是升华和凝华现象，生活中哪些现象我们能用学过的知识来解释。
5、 最后，看到变化无常的天气时，学生很想尝试用物态变化去解释很多的现象，让学生关注生活，也让学生每走一步都能体现科学的精神。
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