空气和我们的生活 一、教学目标 1、引导学生通过实际感受，体验空气对于生命的重要性。 2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 3、使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。 4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。 二、教学重点 认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。 三、教学难点 空气对生命的意义。 四、材料准备 1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表。 2、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料、图片资料、影像资料等）。 3、有条件的话，教师可准备有关多种媒体资料（课件、音像等）。 五、教学过程 教学过程 教学媒体 教 师 行 为 学生行为 教 学 思 路 一、导入 1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？ 2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？ 3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。 4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？ 1学生回答 2学生发表意见 3学生回答 激发学生兴趣和探究欲望 二、我们离不开空气 每人一张呼吸记录和挂钟一只 1游戏： 我们每分钟呼吸多少次？ 2游戏： 憋气比赛 3讨论：我们没有空气能活下去吗？ 4推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？ 1学生完成游戏并做好记录。 2参与憋气比赛（不能超过一分钟） 3学生发表意见 4学生回答 通过游戏的实际感受，认识到人的生命离不开空气。 三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系 1出示：漫画 2出示：关于生活在水中的动物图片 3出示：植物、昆虫、土壤里的小动物的图片 4出示：气垫船、高压充气钻等图片 1师问：漫画告诉我们什么？ 讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？ （2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？ （3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？ 2讨论： 生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？ 3讨论： 植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？ 4讨论： 人们在哪些方面利用压缩空气？ 1学生回答 小组讨论、交流 2小组讨论、交流 3小组讨论、交流 4小组讨论、交流填好《我的调查记录表》 采用收集资料和讨论是科学探究的重要方法。 向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。 四、举办展览 图片展览 组织举办展览会 学生收集有关图片、事例和实物进行展览 通过举办展览，开阔学生的视野，丰富学生的知识，从中受到成功的快乐 五、延伸活动 1你学了本单元后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？ 2通过收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？ 1学生回答 2学生思考 激发学生进一步探究空气的欲望 文 章www.deyou8.com