分别演示操作在公式中使用具体数据和单元格地址计算，通过直观的对比，让学生明白在构建公式时尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。
用幻灯片讲解3个公式计算的例子。
提问学生公式应如何设计。
设置陷阱，强调易错点。
指导学生打开excel文件中的“初级实践”工作表，简单介绍实践要求。
巡视，个别帮助。
解决一些常见问题，如个别学生可能忘记在公式中加括号等。
仔细观察，听讲
初次接触公式的输入，理解
思考，回答
注意“=”，“（）”的使用
了解公式中乘号和除号的书写，练习公式的输入，巩固知识
根据工作表中的具体要求完成表1、2
不抛弃导入环节中的例子，而是用它引入新的知识点，一方面显示出知识间的连续性，一方面降低学生对新知识的理解难度。
幻灯片讲解公式的设计问题，用了三个例子，分别设置了陷阱，突破了难点。（构建公式时单元格地址的运用）
在本节课中一方面预留了充足的时间给学生完成任务，一方面细化了任务使大部分学生能够循序渐进完成任务。
个别学生演示已完成的表3，讲解完成的方法，有什么缺点？（重复计算）
教师演示操作复制计算规律的方法。
两者对比：突出后者更简便，再次强调构建公式时用单元格地址的好处。
巡视，个别帮助。
注意发现共性问题，适当暂停集体讲解。
等待大部分学生完成“初级实践”工作表。
公布作业答案。
鼓励少部分学生尝试完成“深入实践”工作表中的作业。
发现部分学生已完成“深入实践”工作表中的问题1
仔细观察，理解
复习前面的知识点
继续完成表3、4，体会公式复制的优点
核对作业答案，有一定的成就感
部分学生进入“深入实践”工作表根据要求用公式完成作业
初级实践中设计的表3、4再次设计陷阱，目的是为了能让学生温故知新，达到较好的学习效果。
设计的表1、2、3、4中的知识点新、旧交替，使学生在完成任务的过程中顺其自然达到知识点的强化。
核对答案这个环节不能稍，而且要等待大部分学生都完成了再核对，这样做可以提高学生的学习积极性和成就感。
通过“深入实践（问题1、2、3、4）”工作表学习常用函数的使用
展示个别学生用公式完成的问题1。
对能力较高的学生给予表扬并鼓励，提问有无更好的办法？
引入有更简便的方法，用函数计算。
以问题1、2为例，演示求和、平均值函数的使用，检验结果。强调：函数也是公式，也可以直接手动输入。
在演示过程中有意识地强调单元格区域的选择问题。
巡视，个别帮助。
提供作业的最后答案。
仔细观察其他同学的作业，思考
仔细观察
检验结果一样
认为函数更方便
注意单元格区域的选择
完成“深入实践”工作表中的问题1、2、3、4
核对答案
学生有一定的能力差异，这种差异性并不一定是不好的。在本节课中教师抓住学生间存在的差异问题设计了下面的教学活动（通过“深入实践（问题1、2、3、4）”工作表学习常用函数的使用），解决了两个问题：一是从公式应用到函数应用的过渡；二是减少了能力较弱学生的懒惰心理，促使他们与其他同学共同学习。随着问题1、2、3、4的深入，不仅学习目标得到很好的落实，而且学生的综合素养也得到了一定的培养。
提高任务
小结
板书：MAX()，MIN()函数。
鼓励个别能力较高的学生尝试“提高”工作表集体简单讲解完成提高任务的方法，或与个别学生交流。
集体核对答案。
在过程中适当提问本节课的学习内容。
表扬整体学生。
通过集体做选择、判断题强调个别知识点
利用已学知识，积极探索
对应不同的作业，复习本节课的知识点
做题反馈，强化知识的吸收
教师设计了提高任务，稍有些难度。一是为了提供个别学生进一步学习的机会；二是为了提供充足的时间使大部分学生能够完成任务，缓和学习氛围，不让学生处于过度紧张的学习状态；三是激励学生的竞争意识，争当学习先锋。
通过集体做选择题、判断题进行小结，这种形式简单、效果好，强化了知识的理解和吸收。
【教学反思】
本节课，我设计的任务“饮食预算”与学生的实际生活有关，激起学生很大的关注和兴趣。随着任务的深入，不仅学习目标得到很好的落实，而且学生的综合素养也得到了一定的培养。在细化学习任务时，我尊重学生的能力差异、个性差异，设计不同层次的作业，从易到难，从简单到复杂，从基础到强化，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力。另外在学习过程中我时刻关注学生的进展及出现的问题，对于学生的点滴进步给与及时的肯定，学生最终的作业完成率比较高。
然而虽然我的整堂课的设计想法很好，但是在实际授课过程中仍出现些问题。通过课后反思，我小结了以下几点问题：
1．自己的语言不够精练、明了，特别是在导入和任务衔接部分有些“废话”，我对整个课堂缺乏一定的控制力，这是我值得重点关注的问题。
2．在与学生核对答案时比较关注最终结果，忽略了过程性评价，要多关注学生个体，多“跑跑”，这也是我需要改进的地方。
3．与学生交流欠缺，课堂气氛不是很好，有客观也有主观原因，我需要在不断的实践过程中努力提高自己的各方面能力，希望今后能有更大的进步。
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