过程与方法：
通过探究式学习或小组合作式学习，帮助学生学会归纳总结，运用图片及所给资料分析历史现象，解释历史问题。
情感态度价值观：
通过大量的史实资料，展示资本主义社会的进步发展，进而帮助学生理解马克思主义关于判断社会进步与否的标准，树立科学技术是第一生产力的意识，从小学科学、爱科学，做适应社会发展所需的复合型人才。
教学重点：资本主义代替封建主义是历史的巨大进步。
教学难点：三次科技革命对资本主义社会发生的影响。
教学手段：多媒体辅助手段。
设计思想：
本节课的设计力图体现探究式教学的特点，让学生由问题出发，通过图片、资料、录像的展示，探究学习问题。在教学过程中，注重突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，将学生学习情感和学习能力的培养统一起来
教学过程：
复习提问：
封建社会后期，封建生产关系不适应生产力发展的表现是什么？说明了什么？
通过学生的回答，师生共同总结，达到共识，即：商品经济的发展，猛烈冲击着摇摇欲坠的封建殿堂，为新的资本主义社会的诞生创造了条件从今天开始我们进入资本主义社会内容的学习。
板书：第二节资本主义社会
一、历史发展的巨大进步
新课讲解：教师出示两组图片，学生分成小组讨论：比较这两种制度的差异，说明哪种制度代表社会的进步、发展？（伴随课件展示）
图1 封建金字塔专制制度
图2 资本主义民主平等制度
图3 封建土地所有制
图4 日本女工被雇约定书
学生以小组为单位汇报讨论结果。
师生共同归纳，得出结论：资本主义民主平等制度和土地制度较之封建社会的等级制度和封建土地所有制，适应了当时生产力发展的要求，极大地促进了生产力的发展，具有历史的进步性。
板书：1、资本主义制度代替封建制度是历史巨大的进步
教师引语：适应了生产力发展的资本主义生产关系创造人类发展史的许多奇迹。请看下列图片，回答相关问题
图5 牛拉犁
图6 蒸汽机
提问：这两幅画面分别代表哪种社会的生产力水平。图6的发明者是谁，哪国人，此项发明标志着什么？
生答：（略）
师生总结：这两幅画面说明工业革命或产业革命是以机器生产代替手工劳动的重大变革，它最早发生于英国，时间是18世纪中期到19世纪，其标志是蒸汽机的发明和使用。
出示：一组画面
师问：这些画面说明了什么？
生答：（略）
师生总结：工业革命使生产力出现了人类历史上从未有过的狂飙式的发展，带来了资本主义社会生产力的第一次飞跃。创造出以往任何时代都无法比拟的巨大的社会财富。
出示马克思的话：
“资产阶级在它的不到一百年的阶段统治中前所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多、还要大。”
出示英、法的国旗。
提问：英、法建国的时间是什么时候，它与工业革命有何联系？
生答：
师生总结：英国是1688年，法国是1875年，这个时间就是工业革命完成的时间，这说明工业革命的完成最终使欧洲主要资本主义国家的资本主义制度确立下来，使封建势力的复辟化为泡影。
出示：西门子和他发明的发电机
提问：这个人是谁？他的重大发明是什么？在世界历史上的重大意义是什么？你还了解他的什么贡献？
生答：
师生总结：发电机的发明者是西门子。这项发明说明以电力的广泛应用为标志的第二次科技革命出现，大约是19世纪最后几十年。
出示：第二次科技革命中的重大发明成果及科学家
提问：这些东西的发明说明了什么？
生答：
师生总结：（可列表回答）这些重大的发明、创造的出现说明：电力广泛应用于工业领域，取代蒸汽动力成为主要能源，人类从此由蒸汽时代进入电气时代，这就是第二次科技革命对资本主义生产力发展产生的影响。
出示：美孚石油公司发迹史
提问：美孚石油公司的创始人是谁，他是怎样发迹的？它的出现说明什么？
生答：
师生总结：美孚石油公司的创始人是洛克菲勒，他从一个普通的记帐员，与人合伙办炼油厂，通过十几年不断地兼并、吞并中小企业，把美国石油生产的90%都集中在自己手中，成为美国有重大影响的垄断组织。它的出现说明在第二次科技革命的推动下,资本主义国家进入垄断阶段,也叫帝国主义阶段,这是科技革命对资本主义生产关系带来的变化。
出示：世界上第一台电子计算机
提问：它出现的时间和意义是什么？
生答：
师生总结：世界上第一台电子计算机出现在时间是20世纪40年代，它的出现标志着第三次科技革命的来临。第三次科技革命是以计算机、原子能、航天技术为标志的。
出示：第三次科技革命的重大成果若干
提问：这些重大成果对资本主义社会的生产力带来什么影响？
生答：
师生总结：第三次科技革命的发生，使生产工具从电气化发展到自动化、智能化，使劳动对象发生了重大变革，极大地扩展了劳动对象的范围，劳动者的素质越来越高。这一切为资本主义经济的发展提供了更为广阔的空间。
出示：美国阿波罗登月计划、松下标志
提问：
1、阿波罗登月计划参与的企业和工作人员是多少？它的成功说明什么？
2、这是什么公司的标志？该公司的工人都持有股票，这是否说明工人已经成为企业的主人？
生答：
师生总结：阿波罗登月计划的实施动用了上万名科学家，上千家企业，它的成功说明现代科学技术的研究和应用，耗资惊人，单靠某个人或某一财团的力量难以承担。这种情况下，资产阶级国家就出面干预，组织并推动新技术的研究和应用，加强对经济生活的干预。
工人持股并不能说明工人是企业的主人，这是垄断资产阶级为缓和阶级矛盾采取的措施之一。这是垄断资产阶级在不触及资本主义私有制的前提下对生产关系进行的局部调整。这在一定程度上缓和了阶级矛盾，在一定范围内使资本主义生产关系适应了生产力的发展。使战后资本主义经济出现了持续二十多年的持续发展时期。
提问：三次科技革命的兴起及其影响说明了一个什么道理？
师生总结：
出示：邓小平的话。
课时安排：一课时
板书设计：
第二节 资本主义社会
一、 历史发展的新阶段
1 巨大的进步
2 生产力狂飙式的发展
探究活动
从社会调查中探究科学技术在社会生活中的比重
活动目标：
（1） 了解科技发展的历史过程，了解纳米，基因工程等科学技术新概念，了解当今社会科技发展的特点。
（2） 培养学生搜集整理信念的能力，小组合作意识，拓展学生视野，初步培养学生科学研究的能力。
活动步骤：
（1）通过教师问学生讲述三次科技革命的发生的历史，让学生思考，为什么说科学技术是第一生产力？科学技术在社会生活中的比重是什么？
（2）学生分成小组，从科学技术发展历史