社会生活纷繁复杂可能会有很多情况，教师应根据实际控制学生展演的时间。
如果学生只谈出错误做法，可以引导学生讨论分析所演剧中人物的行为，错在哪儿，为什么错，正确的应该怎么办。
设计此活动目的在于通过学生对人物行为的评价，认识到应该“依法正确行使权利”当学生的演示无法涵盖我们要达到的要求时，教师可以亲自参演，比如可以扮演抓住的小偷，抵赖说：“钱现在在我手中，你们不能拿走，我也享有财产所有权呀。”这当然会激起学生的反驳，“公民享有财产所有权，但国家只保护合法财产所有权，以非法手段谋取是不受保护应受到制裁。”
通过这一活动，使学生深刻体会到有了权利还不够，要从四个方面作起才会依法行使权利。
在这个过程中，涉及到如何维权，应该让学生进一步回顾：当我们的生命健康权受侵害时怎么办？当我们作为消费者的合法权益受侵害时怎么办？进一步使学生树立维权意识。
由于剧中情境是“同违法犯罪行为做斗争”，既是权利又是义务。不可避免会涉及权利义务关系应该根据情况引导学生进行分析。
对知识的学习为的是指导我们的社会实践，要落实到自己的行动上，学生自己学会正确行使权利，自我提高之后通过课外探究的活动，学以致用，活学活用。课堂延伸到社会生活中，培养学生的社会责任感。
在对所学知识进行课堂小结之后，我设计了课外探究活动：
（１） 社会调查：调查我市公民自身权利知多少？公民维权途径知多少？
了解我国公民权利意识状况，写出调查报告，并针对调查状况，就提高公民权利一事向有关部门提出建议
（２） 开展“天天３.１５活动”，利用节假日进行“消费者权益”宣传活动，并向有关消费者提供维权帮助。
之所以如此设计教学过程，我认为是要达到这样的教学目标：
１． 通过鲜活的事例，使学生深入理解体会所学知识，掌握社会生活的要求和规范，增强公民权利意识。
２． 通过讨论调查社会现实问题，激发学生学习愿望，学会与人交流，促进学生自我成长。
３． 通过学生分析并参与社会实践，增强学生爱国主义的情感和社会责任感，理解并逐步形成正确的价值观。