1、句型：Where did you go on your holiday？I went to ….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3、进一步巩固上节课学过的四会动词短语：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。
1、在实际情景中正确运用所学对话。
2、复习巩固、熟练掌握上节课所学过的动词短语。
1、教学过程中所需的录音（Let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
2、上节课时（Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及（Let’s chant部分）的单词短语卡片。
3、有关新疆的风景照和一张公园的风景照。
4、一些地名的卡片。如有条件可以准备一张中国地图。
5、教师和学生准备英汉词典。
活动一：Let’s chant：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师播放Start部分Let’s chant部分歌谣，学生说唱，复习有关过去时的基本句型。
（2）学生边唱边做动作。
活动二：Spell the words：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师出示单词短语卡片：took pictures，learned Chinese，sang and danced，climbed a mountain，ate good food。学生拼读。
（2）教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。
（3）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
活动三：Ask and answer：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师提问：What did you do yesterday？（这句话也可以出现在画面中）
（2）学生回答：I ….
（3）教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。
（4）学生根据自己的生活积累回答。
活动四： My holiday：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师出示P39页的卡通故事前半部分图片（无文字）。
（2）学生看图，不出示文字。
（3）教师提问：Where did John go on his holiday？
（4）学生根据图片内容回答问题：He went to Xingjiang。
（5）教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?
>>《Unit 4 My holiday 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。（6）教师出示有关新疆的图片或其他资料。
（7）教师继续下面部分的图片，请学生继续看后半段。
（8）教师问：Where did Zoom go？学生回答：He went to Canada。
（9）如果学生说不出来, 教师点击课件, 每幅图画下面出现相应的文字。
（10）教师引导学生自己认读单词短语。Please try to read it.
（11）学生试读后，教师带学生朗读。
活动五：Let’s talk：
教学参考时间：6-8分钟
（1）教师提问：What did you go on your holiday？
（2）学生回答教师问题。
（3）几组学生回答之后，教师进一步提问：What did you do there？
（4）学生根据自己的情况回答。
（5）教师点击课件，播放录音，学生跟读。
（6）请学生进行小组练习。Practise in pairs.
（7）教师出示动画〖中国的旅游资源.swf〗，教师点击文字，相应部分图片就拉近放大。再次点击，图片还原。
（8）请学生自愿结合，练习对话。
（9）请学生到前面表演。Who would like to show your dialogue?
（10）学生相互评价。
活动六：Let’s try：
教学参考时间：2-3分钟
（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。
（2）教师提问：What do people in Xinjiang like doing？
（3）引导学生回答：They like singing and dancing.
（4）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture.
（5）订正答案。Let’s check the answer.
（6）教师播放录音或课件，学生跟读。Please listen and repeat.
活动七：Let’s chant：
教学参考时间：3-4分钟
（1）教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：went to Canada、went by airplane、skied、make a snowman、a lot of fun、have a good time。
（2）学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。Say the rhyme please.
（3）学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。Let’s chant and do the actions.
（4）小组展示，同学之间给予适当评价。
活动八：Pronunciation：
教学参考时间：4-5分钟
（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？Do you know what’s meaning of this word?
>>《Unit 4 My holiday 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。（2）如果不知道意思，我们可以怎么办？What can we do if we don’t know the meaning of the words?
（3）请学生拿出英汉词典，在词典中查找该词的意思。
（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?
（5）教师问：你在使用词典查单词的时候，是怎样查的？How to use the dictionary?
（6）请学生说一说自己查的方法。Could you please tell us your way?
（7）教师提问：词典是按什么顺序排列的？
（8）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。
（9）教师手持一本英汉词典说：Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白，可以用中文稍作解释。
（10）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
（11）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。
（12）请学生自己再次总结英汉词典排列的规律，加深印象。
（13）学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后，学生自己认读单词。
活动九：Exercises：
教学参考时间：3-4分钟
（1）成活动手册P26 3、4
（2）学生打开书，自己读图。Look at the pictures.
（3）如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。Talk about the pictures and try to guess what you will hear.
（4）教师播放录音，学生完成练习。Please match them.
（5）教师请学生订正答案。Let’s check the answers.
（6）教师再次播放录音，学生检查订正答案。Please listen again and check the exercise.
（7）学生完成练习4。Let’s do exercises 4.
（8）教师订正答案。Check the answer.
（9）教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。Check up your answers.
活动十：Summary：
教学参考时间：1-2分钟
（1）请学生自己总结本课所学的重点内容。
（2）教师出示重点句型Where did you go on your holiday？
I went to ….
（3）学生做替换练习。
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