三、课前准备：
1、 资源中心的相关素材。
2、 第一课时中的6个单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)
3、 Let’s chant, Let’s try, Let’s talk, Pronunciation部分的录音。
4、 九张卡片纸，彩笔。
5、 医生的帽子和白制服。
四、教学过程：
1、Warm up (热身)
活动一： Guess and say
教学参考时间：2-3分钟
(1) 教师做出各种身体不适的动作或表情，问学生：What’s the matter? 学生运用第一课时所学的单词或短语进行回答。
(2) 出示卡片：have a f_ver h_ _ t have a c _ ld have a t _ _th _ che have a h _ _d _che have a sore thr _ _t，请个别学生朗读并说出所缺字母。
活动二 Let’s chant
教学参考时间：3-4分钟
(1) 教师播放P14 Let’s chant部分的录音。
(2) 学生模仿句子的语音语调2遍。
(3) 教师重点领读句子：How are you feeling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。
(4) 呈现句子I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以have引导的描述身体状况的短语只有
>>《Unit 2 What's the matter, Mike? 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。 flu前用定冠词the，其余的都用不定冠词a 或an。活动三 Listen and number
教学参考时间：2分钟
(1) 教师引导学生通过短语have a sore throat进行举一反三，理解短语have a sore nose的意思。
(2) 教师播放录音，学生给Let’s try部分的图标序号。
Boy: I have a cold. I have a sore nose.
Girl: My throat hurts. I have a sore throat.
Boy: I hurt my hand.
Girl: I have a fever. I think I have the flu.
Boy: I feel sick. I have a headache.
2、Presentation(呈现新知)
活动四 Let’s talk
教学参考时间：4分钟
(1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学生询问自己，然后回答：I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调sick的发音和意思。接着引导学生继续问：What’s the matter? 教师指着自己的相应部位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句子。
(2) 播放Let’s talk部分录音，和学生谈论对话内容：
T: How does Amy feel?
S: She feels sick.
T: What’s the matter with her?
S: Her throat is sore. Her nose hurts.
(3) 播放录音，学生跟读。
(4) 学生分组朗读对话。
活动五 Act and practise
教学参考时间：5分钟
(1) 教师将教材P17 Let’s try中的5幅图呈现给学生，并提供句型结构，学生两人一组
>>《Unit 2 What's the matter, Mike? 单元教案设计》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。 编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel?
B: I feel sick.
A: What’s the matter?
B: I have …. My … is sore. / My … hurts.
(2) 找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。
活动六 Pronunciation
教学参考时间：4分钟
(1) 教师呈现单词：home, note, rose, yellow, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/Eu/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/Eu/的字母或字母组合：o, ow, oa。
(2) 教师呈现单词：count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/au/字母组合：ou, ow。
(3) 让学生观察/au/和/Eu/在发音和外形上的区别，请个别学生总结。
(4) 播放Pronunciation部分的录音，学生指词跟读。
(5) 教师提示音标/k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成Read and match部分练习。
3、Let’s play (趣味操练)
活动七 Pass the sentences
教学参考时间：
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