录音内容如下：
Girl: What does your mother do?
Boy: She is an engineer.
Girl: Where does she work?
Boy: She works in a shoe company.
Girl: How does she go to work?
Boy: She goes to work by subway.
2.教师对学生说：“I go to school by subway.”在黑板上板书：subway,学生跟说，教师启发学生说出其他的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“I work in a school.”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office, hospital, computer/car…等等。
3.教师说句子，如：My mother works in a school .She is a teacher. She goes to work by bus.持有mother, bus, teacher卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在school 旁边。教师就黑板上的内容和学生做对话练习，如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 教师板书“Where does she work?”和 “How does she go to work?”示范朗读，学生跟说。学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。
4.教师通过教学媒体资源给学生呈现Let’s talk 部分的学习内容。让学生跟读。之后分角色表演。教师在学生表演过程中要给予及时、积极的指导和帮助。
1.教师把Group work的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动大意。
2.学生在教室里走动并采访几名学生，如：Where does your father work? How does he go to work? 并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果。如：Tom’s father works in a car company. He goes to work by bike.
3.教师和学生来做“看卡片，说句子”活动。
教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称卡片、工作地点卡片和交通方式卡片、活动
【】
1.了解本课时所列举的元音和辅音的发音。
2.能够掌握字母组合的一般发音规则，并能做到举一反三。
3.理解并完成Let’s check 部分的听力练习。
【】
1.本课时的重点是音标的发音及其一般的发音规则。
2.掌握所有学过的音标的发音。
【】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【】
1.教师热情地和学生打招呼问好，然后和学生一起拍手说唱英语童谣《My Family》,学生跟唱。
2.教师出示学过的音标卡片，让学生认读。
3.听音排队：教师发给学生音标卡片，老师发出一个单词的发音，让手里拿着组成这个单词音标的同学跑到前面来，按照正确的顺序排列组合。教师给予表现优秀的同学奖励。
1.教师在黑板上出示大幅的音标挂图。对以前学过的音标加以复习，归类，使学生对音标有一个比较系统的认识。
2.教师把本单元Pronunciation 的教学挂图呈现给学生。
对音标进行适当的讲解和归类，前三个发音还可以跟汉语拼音作比较，帮助学生掌握。
3.教师引导学生拼读例词，并尝试用音标注音。如果学生有困难，教师写出音标，让学生注音，为以后进一步学习音标打好基础。
4.教师让学生找出发音规则。鼓励学生去发现字母在单词中的发音，以及字母组合的发音规则。让学生举例，做摘记。这样学生不断开动脑筋，积极学习，教师要多给学生鼓励和表扬，激发学生的学习热情。
5.最后教师指导学生完成Read and match 活动。
1. 教师把Let’s check的教学挂图呈现给学生，让学生先认真看图，然后根据听到的内容圈出正确的选项。
2.教师和学生一起进行活动“语音乒乓”。
教师请学生自由组合两个人一组。教师把音标写在黑板上。每组中的一个同学说出其中的一个音标，另一个同学说出一个含有这个音标的单词。然后每次做完学生互查对错，然后交换角色继续游戏。教师对在活动中表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
1.熟练掌握本课时所学的音标及其所举的例词。
2.回顾前面讲过的所有音标。
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