（“教是为了不教”，在新授句型How do you spend your weekends?时层层递进，降低了学习难度，易于学生掌握。）
T:Do you want to know how do I spend my weelends?
Ss: Of course,I do.
T:You can ask me loudly:Miss Chen, How do you spend your weekends?
Ss: How do you spend your weekends?
T:I often….Sometimes I….
（适时让学生理解often和sometimes的用法，并进一步巩固生词“often”。）
2．学习句型How does he/she spend his/her weekends?
T:Well done,Please practise with your partner,then tell me how does your partner his/her weekends.（同桌间相互操练句型How do you spend your weekends?了解对方的周末活动，并自然过渡句型How does he/she spend his/her weekends?及其回答。此外，又复习了一般现在时主语为第三人称单数时动词的用法。）
（培养学生“倾听”别人发言的良好学习习惯。）
Step3.Say a rhyme:
英语教学中教师要根据小学生的特点和教学内容，把握好课堂教学节奏，要善于调节课堂教学氛围，使学生能随着积极的教学气氛进而不断地调节自己的学习积极性，保持旺盛的学习精力。需采用唱、游、演等活动，动静结合，在“动”中学。例如：
Surf,surf, surf the Internet.
Play,play,play basketball.
Go,Go,go climbing.
Do,do,do housework.
…
（通过歌谣的形式，让学生朗朗上口，便于记忆，让学习能力较弱的学生也能进一步巩固动词类词组，又能引入A部分课文内容的学习，过渡巧妙自然。）
Step4.Learn the text
1、T: Boys and girls,（出示挂图）Look at the children,what are they doing now? How do they spend their weekends?Let’s listen to the tape and answer the questions.
① What day is it today? ②What are the students doing?
（让学生有目的性地听录音，培养学生良好的听力习惯。）
2．The students listen to the tape and try to understand the passage.（学生听引言部分的句子，试着理解句子并回答。）
3．Discuss the questions.（引出新授词组talk about。）
4．How do the students spend their weekends?Let’s listen to the tape completely and think over it.（让学生整体感知对话内容，总体描述课文中人物的一些周末活动。）
5、 Read and fill in the form.（自读课文，小组合作完成表格。）
Name
Often
Sometimes
Wang Bing
surfs the Internet
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