清华一年级小学英语 1 A Unit2 Lesson12

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 清华小学英语 1 A   Unit2   Lesson12

合肥市蜀山小学 高燕艳

教学理念：

     基础教育阶段的小学英语，根据《新课程标准》的要求是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。在以学生为主体教师为主导的教学思想的指导下，采用活动途径，创设各种活动，让学生在做中学，在做中乐，倡导学生亲身体验，激发学生的学习兴趣，创造生动有趣的教学环境，锻炼学生的听说能力，从而真正培养学生的综合语言运用能力.

    本课的设计理念主要是通过学生的亲身参与来体验英语学习的乐趣。本课通过学生的听、说、做、唱使得全体学生都参与到英语教学活动中，让学生通过自己的亲身体会来掌握英语学习的方法和要领。

教材分析：

     清华小学英语教材注重培养学生的‘听说’能力,以学生常见和熟悉的英语单词、短语、句子，由易到难、由浅入深地引导孩子们进入英语学习的乐园，让孩子们在真实有趣的语境中领略英语学习的乐趣。这不仅激发了孩子们学习英语的兴趣，也为孩子们进一步地学习英语打下了良好的基础。本课内容是清华小学英语1 A Unit2 Lesson11。这一课在以学习前几课的基础上扩展开来的，前几课学习的动物单词有rabbit、monkey、bear。句型有I have....What do you have ?I like… What about you? 在本课学习的主要单词有 panda.短语有a big panda 、a little panda以及句型有 I like…?What about you? I like…这一课的主要任务就是在学习新的单词的基础上，把单词融入学习过的句型， 加强学生对句型的操练，复习学生原有的知识，力争锻炼学生的听说能力，使学习内容鲜活起来，从而真正实现培养学生的综合语言运用能力,孩子们学起来简单易会，兴趣倍增。

学生分析:

     一年级的小学生年龄小、好奇心强、注意力不集中、爱做小动作。这就要求教师在组织课堂教学时采取形式多样的教学方法和手段，不断吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，使得课堂活动得到有效开展、教学内容得到充分吸收。通过开展丰富多样的游戏和及时有效的评价可以达到较好的教学效果。

教学目标:

（一）知识目标

  1.Enable the students to grasp the words and phrases: panda、a little panda 、a big panda.

2. Enable the students to understand the dialog, and can use the drill to communicate.

 (二) 能力目标

 1.培养学生的听说读唱演的能力.

   2.培养学生的合作意识。

   3.培养学生的交际能力.

 4.使学生能熟练掌握本课的基本句型并在日常生活中自由运用。

（三）情感目标

   1. 较学生懂得爱护动物、保护动物。

   2.创设良好的氛围,让学生在玩中学,快乐地学习语言.

教学重点:

（一）单词: panda

（二）短语:a big panda 、a little panda

（三）本单元的英文歌曲。

教学难点：

    (一)单词的正确发音

      (二)让学生学会怎样用英语来表达。

教学方法：

  任务型教学法，TPR、多媒体辅助教学法、情景教学法

教学准备：

  教师：准备图片，录音机、投影仪和多媒体课件、动物的头饰、奖品

  学生：动物玩具、在教室的四周张贴各种动物的图片。

课时分配：

   一课时（40分钟）

教学设计：

㈠ Warm up

1．Sing a song:

Little bear ,little bear ,little bear ,I like the little bear ,I like the little bear

（Students can clap their hands while sing the song）

2、Free talk:

 What do you have?

 I have…

 3、Divide students

  for three groups. Rabbit, monkey and bear groups.

 (课前，师生共唱歌曲，并配以相应的动作、用动作、眼神与学生交流，一方面复习了上节课的内容,另一方面使学生情绪亢奋，快速，全身心的进入英语学习的状态之中。)

㈡ Presentation

1.   Play a game.

2.   Look! I have a big bag. What’s in it? Who can touch and guess? (Little: rabbit monkey bear. Big: rabbit monkey bear)

3.   To introduce the new word.

4.   Rabbit monkey bear, they are our friends. Today we have a new friend here. It’s from the zoo. Do you want to know it?

>>《清华一年级小学英语 1 A Unit2 Lesson12》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。

(Through CAI about panda by parts of its bodies and guess.)

(1)CAI Say: Hello, I’m a panda.

 Ss: Hello, panda.

T: Oh, this little panda is very lively .I like this panda. (T kisses the panda.) What about you? If you like It ,you should say :Yes, little panda.(用同一方式来教授下面的新短语)

(2) T: Oh, this big panda is very lively, too .I like this panda. (T kisses the panda.)

What about you? If you like it, you should say: Yes, big panda.

(课件展示动物园的情景,使学生对以前几课的学习内容有个整体的感知，创新动物朋友们的来访的情景来导入新课，呈现生词及句型。形式新颖，活泼。让同学在相互问答中自然地学会这些动物的单词及句型。)

5.   Step 1: Who is it?

Guess the animals by parts of their bodies, if you are right, I’ll give you a star.（通过课件展示动物身体的一个部分，让学生来猜这些动物，学生积极性很高。）5.Guess the animal by its sound.（通过课件播放老虎的声音，让学生来猜，学生兴趣盎然。）

6. Step2: Reporter.

同学相互之间用手中的动物玩具或图片进行“ I like …What about you?  I like… ”

的操练。再分别从6个小组中各抽出一名学生来采访同学，比一比那组的同学说的表演的最好，并做出评价。

(运用游戏来操练单词及句型。可以避免单词枯燥的朗读，大大地调动了学生的学习积极性，激发了学生的参与热情，从而提高了学习效率.)

(三)Consolidation

Step 1

1、T: Boys and girls ,Do you want to draw your favorite animal? Now let's begin.

2、After a few minutes ,show students' picture and say: I like ….

3、Ask whose picture is the most beautiful one? Then give a star for this group.

(将新的知识融入到游戏当中去，并引入小组竞争机制激发了学生的学习热情。小学生尤其是低年级的同学，他们的注意力不会持久，让他们画画以及运用TPR的方法。让他们手脑并用，让学生在做做画画中巩固了新知,通过竞争与奖励，让学生体验成功带来的喜悦.)

(四)Assessment

 T: In this class, we have many good friends .Now let's see which group is the best .Let's count the red stars together.

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