1.Listen to the rhyme.
2.The teacher shows the rhyme.
3.The pupils show the rhyme.
通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。
Assignment
1.Count 1-10.
2.Listen and read page 9.
3.listen the rhyme page 11.
4.Complete workbook page 6.
>>《【教学设计】Unit2 Numbers the third period(上海版牛津英语1a)》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。五 、教学提示
1． 媒体准备：
磁带、图片、单词卡片、圆舞板。
2． 教学关注点：
a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。
b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。
c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。
3． 资源分享
《小拇指英语》P123、 《剑桥英语》（第一级 上册）P5。
4． 设计思路：
a. 开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。
b. 通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。
c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。
5． 教学反思：
在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。
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