竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。(从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、五、六段的段首和段尾之间暗用顶真手法，使之诗意上有一次呵成的效果。)现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。最后，诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一在一起。这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀又不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。。
3．《死水》的“三美” (1)音乐美：全诗5节20行，每一行都是9个字，且每节第二行和第四行押韵。它的每一句诗都有四个停顿，构成四个音节，字数不尽相等，却有着严整的格律。因为全诗都保持了这样一种音节结构，每句都以双音节词收尾，再加上每一个诗节变换一个韵脚，所以读来音调格外和谐，节奏感强，富有音乐美。
(2)绘画美：诗中运用了许多富有色彩的语词和物象，并以词藻的绚丽多彩反衬了内容之丑，使“死水”的面目越显可憎可厌。所用的语言色彩却十分鲜明。诗人由一沟腐臭的死水引发了诗的灵感，但并没有直接描写死水的丑恶，反而用尽“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“绿酒”“珍珠”等绚丽之辞，竭力写出这沟死水的美。然而，强烈的审美反差，使人感到越是写死水的美，就越能体味到它的丑。这里有翡翠绿、桃花红、珍珠白，有五彩缤纷的“罗绮”，有鲜艳照人的“云霞”。这些艳丽的色彩显示出的是油画般的“绘画美”。
(3)建筑美：全诗5节，每节都是4行，每行都是9个字，方正划一，显示出了节的匀称和句的均齐，既有外
形的整齐感，又有内在的韵律感。
《死水》为建立新诗的格律和形式作了严肃的卓有成效的探索。
4．《赞美》的农夫形象
本诗写于1941年，是抗日战争最艰苦的时期，这首诗呈现出了我们民族所经历的灾难。
诗中塑造了一个农夫形象，这个农夫是千千万万中国人的缩影，他们勤劳有忍耐力，安于苦难，但面对侵略，义无返顾走上反抗的道路。诗人要赞美的就是中华民族的反抗精神。
考点探秘
诗歌鉴赏是阅读文学作品能力的一个方面，要求通过学习本单元的诗歌，掌握鉴赏诗歌的一般方法。
新诗鉴赏的重点是理解诗歌的意象、把握诗歌的意境，并对诗歌表达技巧如象征、比喻、排比、等手法的把握。
鉴赏诗歌的第一步，就是要了解作者、看懂标题。
了解作者的生平经历、思想观点、写作风格，对准确理解诗歌大有帮助。所以，大家应对名家的有关文学常识尽可能多地了解一下。
其次，要读懂诗人选择了哪些意象，这些意象都是什么意思，以此为切入点，细细品味，总能体会出诗歌的意境，把握住诗歌的内容。
例如，2000年的考题《金黄的稻束》中有两个意象，一是“稻束”，一是“母亲”。稻束是劳动成果，母亲是创造劳动成果的人，对这两个意象的关系把握准确了，就不难理解诗意了。
又如：《死水》通过对“死水”这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的谱写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。诗人抓住死水之“死”，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐败，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。
第三，了解诗歌的写作手法。
诗歌中常用修辞手法，这一点比较好把握，较难把握的是诗歌中运用最为普遍的象征手法。把握象征手法的关键在于把握其特性，与诗歌中的景或物的特点相契合，与作家的情感具有自然的关联，不能生拉硬拽，随意引伸。
例如，《再别康桥》中有两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竞变了 t-彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两志，直觉得“波光里的艳影／在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的架构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；
第四，要把握诗歌中的关键字。
例如，《金黄的稻束》中的“皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，就有讴歌劳动和感慨时光流逝之意。
又如：《沁园春长沙》这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空’’用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。
所以，在学习本单元的课文时，要注意对以上几点的学习，做到会举一反三，在考试时，遇到诗歌鉴赏题就会应付自如了。
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